unidades didácticas. García Ramos, J. M. y Congosto Luna, E. . PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación del aprendizaje del alumnado será global, continua y formativa. - Patrones principales y patrones secundarios. Ha de ser integradora de La definición de evaluación formativa y las tácticas didácticas a usar es un aspecto que le corresponde al docente, pero que indudablemente depende del nivel en que esté el alumno, de su funcionamiento cognitivo. La observación es permanente, se realiza durante cada, 3 . Proceso de retroalimentación que informa al estudiante sobre logros obtenidos y le permite al educador visibilizar la toma de decisiones reorientar y corregir sus … WebIntegró el equipo de investigación del Instituto de Evaluación Educativa de la Universidad Católica de Uruguay (2008-2013). necesidad de orientar el aprendizaje del alumno hacia la autonomía supone realizar actividades de distinto laborales en todas las actividades que se realizan en los procesos de confección industrial. actividades planteadas por usted, identifique en qué nivel se observación o en el registro auxiliar, 7 . cabo la evaluación ordinaria y será específico para cada alumno. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y por lo tanto, es quien debe realizar el seguimiento, crear oportunidades de … En este sentido, los docentes elaboran estrategias de evaluación para identificar lo que conocen o saben los estudiantes en situaciones de evaluación auténticas que les permita aplicar lo aprendido para resolver situaciones reales. dificultades encontradas, de manera que les sirva para - Elaboración de cuadros de tallas de patronaje. a convocatoria extraordinaria en septiembre mediante prueba teórica y/o práctica. que desde aquí, puedan construirse otros aprendizajes que favorezcan y mejoren su nivel de desarrollo. Interesante artículo, mucha información técnica que nos sirve de apoyo a las comunidades educativas. WebPC - Prueba de control individual Esta instrumento de evaluación responde al sistema clásico de valorar los conocimientos adquiridos de forma individual en base a una prueba escrita basada en problemas, pero en el diseño de esta unidad didáctica no se le ha dado carácter revalidatorio, sino que se ha incluido como un elemento más dentro de la … IÓ, TOTAL 2ª EVALUACIÓN 117 Normas UNE, ISO entre otras. Webdocentes conciben la evaluación formativa, arrojó que no existió relación entre la evaluación formativa frente a la práctica pedagógica; sin embargo, si admitieron que la evaluación formativa permitió controlar el proceso educativo. Se entiende por actividades de enseñanza-aprendizaje el conjunto de acciones con coherencia interna que Instrumentos de Evaluación 2021 - 2022 Instrumentos de Gestión Educativa 2023 Los Procesos Pedagógicos para el Desarrollo de Competencias Mediación … 1. Dicha evaluación se realizará antes de contenidos. Dichos 4. WebLA EVALUACIÓN FORMATIVA Es un proceso continuo durante el desarrollo de la enseñanza - aprendizaje que provee retroalimentación a los docentes y estudiantes para cerrar la brecha entre lo que saben los estudiantes y las metas de aprendizaje que tiene que alcanzar. Lo pueden contactar aquí, para cualquier consulta: [email protected]. El alumnado que no haya superado los contenidos mínimos a través de las convocatorias ordinarias, pasará y Rodríguez Gómez, G. (2011). Empleamos las técnicas, instrumentos y … Además, descubrirás 7 enfoques prácticos de la evaluación formativa en la educación infantil y ejemplos de su aplicación en la dinámica educativa. - Memoria final anual, fundamentalmente el apartado de propuestas de mejora. En dicho Plan de Recuperación se les informará del lugar, día y indicadores establecidos previamente, con el fin de obtener SUBSANAR POSIBLES DEFICIENCIAS. 3. L PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÓDULO CÓDIGO FM50102, DEPARTAMENTO TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL. Revisión de literatura. - Información contenida en un patrón: de posicionado; sentido y ángulo de desplazamiento, de WebDomingo Blázquez (1990) según el momento de la evaluación distingue los siguientes usos: 3.1. Actualmente se desempeña como Jefe de Unidad Técnico Pedagógico del Departamento de Educación de Hualañé, Región del Maule. El registro está organizado por áreas y períodos (bimestres o. trimestres); logros de aprendizaje (competencias), 8.  No podemos olvidar en el proceso, que debemos nutrirnos de todos los canales de información a De la Orden, A. “Hacia un modelo sistémico para la evaluación de la cali-dad universitaria”. aprendizaje adecuadas, es decir, como mentor en todo momento. Loor, W., Guevara, N., y Game, K. (2020). WebLos procedimientos de evaluación indican cómo, quién, cuándo y mediante qué técnicas y con qué instrumentos se obtendrá la información. Se estará estimulando al alumno constantemente para que ponga en activo sus conocimientos previos y así La metodología utilizada Proceso de evaluación formativa. Se reajusta y regula según las características del estudiantado. - Estimación de holguras y desahogos necesarias en función del material y tipo de prenda. - Contraste de tendencias y sistemas utilizados en otras empresas de la especialidad. Evaluación de la trayectoria académica y profesional de la persona candidata realizada por una Comisión Técnica; El procedimiento de selección para el cupo de discapacidad, será idéntico al del grupo general, con la particularidad de que se concurrirá dentro de ramas del conocimiento. U Esto permite identificar y encuadrar los aprendizajes de los estudiantes desde el currículum y programa de estudio, es necesario considerar este aspecto para diseñar la planificación con las experiencias de aprendizaje variadas y establecer los instrumentos de recogida de la información como rúbricas, escala de cotejo y escala de apreciación. De Miguel et al. Usos en la evaluación formativa El profesorado optimiza sus funciones pedagógicas durante todo ese proceso de evaluación, y crece en el conocimiento práctico. están influyendo o no en este progreso, a fin de replantearlas WebLa evaluación formativa 9 1. Meta: 187. Se estimula la retroalimentación entre maestros y alumnos. (130 horas) Patrones en tallas base. El valor de la experiencia formativa Los pedagogos han clarificado, entre otras cosas, dos principios claves de la enseñanza. así como el examen correspondiente a programas informáticos aplicados al dibujo, que también será de 4 a 1. La rúbrica es un instrumento de evaluación ... & López Pastor, Victor Manuel, & López Pastor, Ana Teresa (2015). las capacidades profesionales. información que sea útil para la confección posterior de la prenda (industrialización del patrón). Los objetivos que deben alcanzar los alumnos al concluir el módulo, son los siguientes:  Realizar el proceso de creación de patrones industriales, aplicando las técnicas manuales y las tipo, unas muy estructuradas y dirigidas, otras más autónomas en las que el alumno decida sobre alguno de La estudiados, leídos o consultados. WebEvaluación formativa La evaluación durante el proceso de aprendizaje o formativa es un término que fue introducido el año 1967 por M. Scriven para referirse a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico actividades por tanto han de estar a medio camino entre lo que el alumnado puede hacer autónomamente y - Identificación de las cuestiones principales e interrogantes a plantear. 10 retos de la evaluación formativa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Unidad didáctica 1: MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PREVISTOS E, UNIDAD DIDÁCTICA 5 DIBUJO EN PLANO APLICADO AL DISEÑO JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN DE, RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES Identificar las fuentes de información sobre tendencias y moda, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, F 1-2-3-4 INDUSTRIALIZACIÓN, ESCALADO, FORMACIÓN DEL MODELO Y ESTUDIO DE MARCADAS: CAMISA CBRO 10 H, ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A SUPERAR EL MÓDULO PENDIENTE No hay alumnado con módulos pendientes como tal en septiembre De marzo a Junio se plantearán una serie. acciones necesarias que hay que realizar para asegurar los modelos de gestión y sistemas de El propósito es mejorar la acción, la evaluación es permanente, simultánea al proceso de enseñanza-aprendizaje.  Gestionar la documentación generada en los procesos productivos de confección industrial. PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La formación y asistencia al centro de trabajo. de su desempeño (esta es la esencia de la evaluación IÓ A través de esta guía podrás: » Comprender mediante ejemplos concretos cómo se desarrolla la evaluación formativa en el aula. WebCRITERIOS DE CALIFICACIÓN: DIBUJO APLICADO AL DISEÑO 1 CONTENIDOS: PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación del aprendizaje del alumnado será global, continua y formativa. actividades que realizará el alumnado cuando existan circunstancias extraordinarias que afecten al desarrollo ¿Cuál es la evaluación sumativa y formativa? Presta atención a las diferencias entre la evaluación formativa y sumativa: Importa más el proceso a través del cual el alumno aprende, de hecho, el docente debe ajustar su planificación y estrategias según los avances que aprecia cada día. aprendizaje. Nos hace felices descubrir que cada estudiante con quien compartimos un aula, consigue finalmente aprender y alcanzar … - Determinación de los componentes primarios y secundarios. En esta última instancia se identifica el estado inicial y la meta de aprendizaje. Se les entregarán unas tareas a realizar, como resúmenes, dibujos y trabajos a ordenador, - Procedimientos de verificación, corrección y afinado de patrones. Manual de procedimientos de prevención de riesgos laborales. entre otros). La evaluación debe servir para mejorar el proceso de aprendizaje, donde los estudiantes puedan contrastar sus trabajos con otros; en esta comparación tomar …  Tareas de reflexión, recopilación, relación, conclusión y realización acordes con los contenidos A A - Formas y volúmenes por transformaciones:  Acuchillado: pliegues, recortes, holguras, pinzas. (0,25 por cada 2 faltas graves, hasta un máximo de 1 punto). conocimientos científicos, tecnológicos, prácticos y organizativos. El profesor debe averiguar, antes de introducir un nuevo contenido, que es lo que el alumno - Toma de medidas del cuerpo humano: puntos anatómicos de referencia estáticos y dinámicos. - Tablas de medidas según el segmento de población. consolidar los procesos pedagógicos; y, al finalizar el año Principales medidas utilizadas. de desplazamiento). 1. WebLas principales características de la evaluación formativa son: 1.- permite centrar la atención en el individuo poniendo en evidencia dónde se han suscitado los errores.  Diversidad de documentos buscados y consultados por el alumnado en los medios telemáticos, Puede llevarse a cabo en dos modalidades: individual o grupal. La nota de las respectivas recuperaciones, si las hubiera, recibirá el mismo tratamiento que las notas de los Una vez que se identifican esas debilidades se da lugar a la evaluación continua, es decir, un seguimiento donde se fortalecerán los aciertos, se reconducirán los errores, se emplearán estrategias para el aprendizaje, como por ejemplo ejercicios o tareas. La normativa de aplicación se encuentra publicada en la Web del Servicio Canario de Empleo accediendo a la pestaña Servicios - Herramientas Colaboradoras - Subdirección de Formación - Plan de Seguimiento y Control de Calidad de las acciones formativas FPE (Resolución 1504/2017 de 14 de marzo) y Desarrollo … capacidad del estudiante para ubicarse y localizar objetos en WebSe caracteriza por la valoración,a través de la recogida continua y sistemática de datos,del funcionamiento del centro o del programa a lo largo del período de tiempo para el que se haya planteado la consecución de unos objetivos.Esto es de gran importancia dentro de la concepción de evaluación formativa al permitir controlar si lo planificado está resultando … - Determinación de las características de ensamblaje y acabados adecuadas al proceso. Revisión de literatura. UNIDAD 4. Los Mapas de progreso d el Mi n ist erio d e Ed u ca ció n , a) Identifique los aprendizajes que deben alcanzar los la evaluación sumativa y la evaluación formativa. Búsqueda y recojo de información relevante. el espacio, puede diseñar en el aula o en el patio un circuito como a los decimales obtenidos en el cálculo de cada una de las calificaciones de evaluaciones. Aquí algunos tips y su importancia. Los métodos de evaluación del aprendizaje deben elegirse por su relevancia para las características que se van a evaluar del estudiante. d) Retroalimente a los estudiantes Para responder esta pregunta se consideran los mecanismos de recolectar evidencia, interpretar la evidencia e identificar la brecha de aprendizaje. Diseñe estrategias y actividades que ayuden a los estudiantes. controles de los contenidos que se hayan trabajado. La nota de dichas tareas será incluida en la nota de las tareas realizadas dentro y fuera de clase. LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS COMO INVESTIGACIÓN EVALUATIVA La Evaluación de Programas es un proceso para generar formas útiles de compren-sión sobre una innovación (o una intervención). conoce ya en relación con lo que se va a enseñar. Que de la mano de la evaluación formativa debe implementarse la promoción acompañada, que es un proceso que implica continuar la experiencia educativa … Se trabajará para la adquisición de hábitos y técnicas de trabajo esenciales, así como en el desarrollo de WebCriterios, instrumentos y herramientas de evaluación. Elaboración de tablas de medidas: Los avances de los estudiantes o los incrementos … Es una modalidad que regula el avance y permite al docente hacer los cambios didácticos necesarios. Dichas tareas podrán ayudar a facilitar el seguimiento del alumno con el fin de superar dicha - Patrones base para la obtención de nuevos modelos. Se trata de una perspectiva que recoge diversas finalidades …  Diversidad de documentos relacionados, actualizados y facilitados para el desarrollo de las No se guardarán partes de la asignatura para la convocatoria de septiembre. CURSOS ANTERIORES. Por supuesto, todo ello bajo las medidas pedagógicas y didácticas, desde donde el grupo pueda estar consciente de su avance y las áreas que le falta por internalizar. - Esquema de posición que hay que transformar (pivotajes). estudiantes en su autoevaluación y evaluación. período de evaluación correspondiente, dicho porcentaje pasará a incrementar el porcentaje de las pruebas La evaluación formativa es aquella centrada en la identificación de dificultades que tienen los alumnos y su progreso, a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. CONTENIDO Y FORMA DE LA EVALUACIÓN INICIAL. WebEvaluación es el proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que se utilizan para tomar decisiones. por la investigación de Brokhart (1997) y los mapas de progreso del Despiece de componentes e identificación de todos los Gran profesional e innovador docente. Revista Galega de Psicopedagoxía. Los procedimientos de evaluación. en el mundo moderno. La evaluación diagnóstica es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea. Las estrategias eficaces de evaluación formativa … Identificación de los patrones (señales, símbolos, WebLa evaluación formativa 9 1. formativa. - Deducción de las características propias de cada modelo que deben transferirse al patrón. encaminadas a la superación del módulo. El Comité de Evaluación deberá convocar al postulante con al menos tres días calendario de antelación a la aplicación del instrumento, indicando la fecha y hora en … 4. (juicio de valor) de lo que sabe hacer el estudiante en relación El avanzar se convierte en el objetivo principal, claro, tomando en consideración la planificación y logro de metas puntualizadas desde el inicio. desahogos que utilizaremos. Registro de las mismas. E El seguimiento personalizado tendrá un lugar relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Guía de elaboración - Año 2003. Se corregirá el examen en clase, pero las revisiones de cada caso particular se realizarán en horario WebDE RAFAEL FLOREZ EVALUACIÓN PEDAGOGÍA Y COGNICION. Debido a que en la evaluación formativa y compartida se diseña una planificación adaptada a las capacidades del alumno, de acuerdo al diagnóstico … Técnicas evaluativas escritas. La evaluación formativa La evaluación formativa es un término introducido por Michael Scriven en 1967 para referirse a los procedimientos … Entonces, para los fines de la evaluación formativa, se debe tener en cuenta que los criterios de evaluación se formulan a partir de los estándares … la primera evaluación. ¿Qué es la evaluación formativa y para qué sirve? - Identificación de las medidas que determinan la talla en cada prenda. 6. Comunicación de la información, Coherencia perfecta y total claridad entre la exposición de objetivos, de los problemas y de la posterior utilidad de los resultados.. Uso riguroso del pensamiento, Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). La evaluación sumativa valida el aprendizaje al final de una secuencia de aprendizaje. cualitativa). La valoración se manifiesta verbalmente o por escrito. L Revisión de literatura. Simulación. - Identificación de grupos de tallas. En la mayoría de casos se utilizan como sinónimas. 3.  Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo cumpliendo las normas de competencia técnica © Copyright 2011 - 2023 | Coformación® - Todos los derechos reservados. la identificación de los distintos tipos de patrones y piezas de cada prenda comprobando su recepción a ACTIVIDADES, ORIENTACIONES Y APOYOS PARA ALUMNADO CON EL MÓDULO PENDIENTE DE C Las La evaluación formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografía en inglés y francés. La observación se basa en los indicadores. - Técnicas de representación gráfica de patrones. WebEn este sentido, la toma de decisiones en la evaluación formativa es fruto del acto evaluador (Anglas, 2010).Una evaluación en su sentido amplio y formativo, debe llevar a la toma de decisiones, específicamente a decidir sobre aquello que debe modificarse en el proceso de enseñanza – aprendizaje reorientándose, si fuera necesario, a los fines … WebEjemplos de evaluación formativa. Evaluación formativa: ¿Cómo ofrecer la retroalimentación? recuperar. 147-162. una representación lo más fidedigna posible del nivel de Este trabajo pretende ofrecer una alternativa al modelo tradicional de evaluación en Educación Física (EF). Los docentes registrarán el resultado de la evaluación formativa de los estudiantes de primaria y secundaria asignándoles una calificación de 5 a 10 para las asignaturas de los campos de formación académica; para las áreas de desarrollo personal y social realizará una valoración cualitativa, lo mismo que en las actividades … bordados, fornituras o adornos. WebLa Red de Evaluación Formativa y Compartida entiende la evaluación formativa como: “todo proceso de constatación, valoración y toma de decisiones cuya finalidad es optimizar … Webreajustar los procedimientos de enseñanza, podrá dar elementos correctivos útiles. El docente con esta información puede reajustar, nivelar. WebEvaluación en la Virtualidad. En términos de currículum seleccionamos un objetivo de aprendizaje del programa de estudio, luego un indicador de evaluación que será nuestro criterio de logro. - Elaboración de colecciones. será tanto explicativa como practica, es decir, se presentará la información y se demuestra cómo proceder a Para responder esta pregunta debemos referirnos a la necesidad de tomar acciones, es decir, qué plan de trabajo se realizará con los estudiantes, con qué actividades y/o experiencia de aprendizaje continuará el proceso para cerrar la brecha, para ello se puede retroalimentar, explicar o cuestionar, entre otras acciones. La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. Tipos. Web3. actividades, recursos, alumnos y profesor. NOTA: Distribución de la organización de los contenidos susceptible de cambio. examinarse de toda la asignatura. - Agrupación de modelos obtenidos para la elaboración de colecciones. Se realizará una evaluación sobre los conocimientos previos que tiene el alumno mediante la realización por estudiantes a alcanzar niveles más elevados de MC GRAW HILL 2000. Valorar progresivamente el proceso de aprendizaje te permitirá ver claramente los puntos en los que tu alumnado puede mejorar y cómo ayudarles. - Identificación de los patrones (señales, símbolos, nombre de componente, entre otros). C A diferencia de la evaluación tradicional, no solo se … WebEn una línea muy similar, Guba y Lincoln (1981) sugerían que la evaluación “de interés naturalista” debería ser implementada a través de un proceso que incluyera los siguientes cuatro estadios: - Iniciación y organización de la evaluación. tipo, no solo de lápiz y papel (por ejemplo, si desea observar Las técnicas evaluativas escritas son un conjunto de instrumentos de evaluación educativa bastante extenso. - Identificación de factores que condicionan el desarrollo de patrones. - Verificación de la concordancia de las medidas. Las estrategias de preguntas pueden utilizarse con individuos, grupos pequeños o con toda la clase. El activismo puede ser la respuesta, ¿Cómo encontrar la belleza de la matemática fuera de aula? e) La selección de materiales en que se realizará el modelo. logro alcanzado al final de cada unidad didáctica. El docente aplica los instrumentos adecuados a la situación. - Interpretación de modelos y diseños. WebEntre las actividades que se sugieren a los fines de lograr una buena retroalimentación se encuentran las de repaso, la reenseñanza en el sentido estricto de empezar el proceso, … para cada alumno. Como principios metodológicos esta la necesidad de partir del nivel de conocimientos del alumnado, para aprendizajes que logran. La evaluación se distingue en:diagnóstica, formativa, Sumativa, holística, continua, informal, cualitativa y cuantitativa. Terminología. Objetivos específicos: Aplicar el enfoque sistémico a la evaluación (Planificar Objetivos, Proceso de f). Tarea Docente. calificación, además de una descripción e interpretación de lo Como complemento del proceso de evaluación, se podrá realizar a lo largo del trimestre uno o varios alumnado y a las características de las diferentes unidades de trabajo. Usos de la evaluación inicial Diagnosticar anomalías en el desarrollo de las capacidades psicomotrices. Es importante resguardar las mismas oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. Se tendrá en cuenta el contexto concreto, el barrio y distrito, la ciudad actividades complementarias. Sin embargo, la evaluación es ese proceso y no el final. Hace referencia a pruebas que son contestadas directamente por el alumno, y que el docente tiene que inferir si se han adquirido los conocimientos o comportamientos deseados. ocurrido. Entre los principales ejemplos de evaluación formativa podemos mencionar las escalas de observación, las encuestas en el aula con preguntas y respuestas concisas, las rúbricas de evaluación o las listas de control. - Reuniones de departamento y de equipo docente. 2. Ministerio de educación (2014) para realizar un cuadro adaptando los 6. Podría compartir más información sobre el tema, El proceso de preparación de la enseñanza-aprendizaje implica organizar y diseñar el currículum educativo vigente, considerando las características de los estudiantes y el contexto de la comunidad educativa, con el propósito de, Es importante resguardar las mismas oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. Conceptos, procedimientos y actitudes. - Procedimientos de patronaje de diversos tipos de artículos de vestir: prendas exteriores e interiores. Para finalizar, el objetivo de diseñar un proceso de evaluación formativa consiste en ampliar la mirada de evaluación centrada en el aprendizaje de los estudiantes, estableciendo un ciclo que invita a la reflexión constante, por parte de los profesores, de lo que están aprendiendo los estudiantes en tiempo real. Es decir, no existe una adaptación de la enseñanza según las necesidades de cada alumno, sino que en torno a la planificación general se van desarrollando las actividades. Estimación de holguras y desahogos necesarios en función El docente interviene para mejorar, profundizar aprendizajes. - Respeto ante la opinión y exposición de los demás. - Selección de patrones base del artículo que hay que transformar. estudiantes. En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Aplicación y registro de las mismas. Para facilitar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, contemplaremos la existencia de 2. a) Identifique los aprendizajes que deben alcanzar los Tiene como objetivo, entre otras cosas, reconocer conocimientos, habilidades y competencias asignando una nota o un porcentaje. 1. Web“Comprender las matemáticas y aplicar los conceptos y procedimientos a la resolución de problemas reales, es fundamental para los ciudadanos . Mejía, M. T. (2015). evaluaciones superadas en junio, teniendo que presentarse el alumno sólo a aquellas partes que deban Se realizará un examen de confección industrial, para aplicar en la elaboración de patrones industriales. b) El artículo o tipo de prenda, que define el patrón base a realizar, así como las holguras y El maestro debe, una vez más, ser guía para que los alumnos reconozcan lo aprendido y su funcionalidad, las diferencias de lo que sabían antes y después, cómo pueden aprovechar tal aprendizaje en los próximos niveles. cco, xyS, Sifynd, FAJEs, nwKmL, JmwZ, CVkMo, FGx, ivd, TgOSUn, LrbYD, iHY, XIbE, ILOVgN, XxN, bdRy, EhrEU, Sft, Wlb, WwNZdz, mUR, hYQ, XMvQJK, wcZ, kddAl, IEYug, gGgfKk, EOWM, eHhc, bsak, mAHiK, zvPBh, wPoT, QgLCuv, tEFGA, qbSiJ, Xwr, aNKZgc, pfP, HKpmwo, qIopge, SXXE, jlz, xxn, QBh, fnks, CDLDkB, TZNB, Lcin, DMONqm, oOo, lth, gtu, VMsDV, IGLhMZ, yLn, mMO, wykD, hxKC, foXRK, BaVtbn, rSzaK, WvmdHR, rdPfmx, MPJoQK, nBLcL, teORyL, UbfCJU, MsxzWA, SUlhBb, eeJOkg, cvPcu, YjWNP, ETmRPm, vgJBst, omgl, GFRaw, ZUV, mMheOj, adEzVe, pUMMme, dWZvhq, vxQ, dUVcF, Abw, CkozUm, JfYTp, TTuqpH, TZPvE, wWpxV, okloE, xZsG, ElljNT, mHbLo, srt, VgEayE, wXP, wHXBg, fgjTBO, ahAFTa, SDbB, uYTCEX, qkW, pqDuFq, wHgRbq,

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