El objetivo es desarrollar el potencial del niño y captar sus aptitudes experimentando con caminos que incluyen la imaginación, el compartir y la gratificación. Con el enfoque Reggio-Emilia se desarrollan niños capaces, perspicaces, independientes, que observan el aprendizaje como parte natural de la vida. Es allí donde nace el enfoque Reggio-Emilia; filosofía que fomenta la creatividad y la imaginación en esta fase de la vida del niño. Zaragoza, España. (2006). Reggio Emilia es un enfoque educativo utilizado principalmente para enseñar a niños y niñas de 3 a 6 años. As tecnologias e as novas linguagens, como videoarte, videodança, videoperformance e videoinstalação, feitas com recursos audiovi-suais e programas de computador, podem estar entre as propostas no ensino de Arte, mas é preciso ter objetivos claros e criar situações de aprendizagem que estimulem a compreensão e a produção nas linguagens da arte … Revista educativa Altablero (41) pp. El enfoque Reggio Emilia es un enfoque innovador e inspirador que tiene una visión del niño como fuerte, capaz y resistente; lleno de asombro y de conocimiento. Estas escuelas no tienen ni programaciones ni currículo, pero los buscan, transformándolos en otra cosa, viviendo con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. Bogotá-Colombia  Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. Gabriel: Los magos hacen magia para desaparecer las cosas Paula: Hace michos años vivían las princesas. Hoy forman parte de un sistema público de servicios educativos reconocidos como "centros de innovación e … Todos duermen, las personas, los animales, los ruidos… menos las luciérnagas y las estrellas. Rol del profesor El profesor en Reggio Emilia es partícipe del aprendizaje del niño. Acceso: 21-02-2011, http://es.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia  Davoli,F y Hoyuelos, A .(2008). Mira el archivo gratuito TM-ISE-Trabajo-de-Grado-BermudezYenni-CastellanosYenny-2019 enviado al curso de Pedagogia Categoría: Trabajo - 116952337 En este aspecto Malaguzzi coincide con Gardner, cuando nos habla de los cien lenguajes, lo hace de forma metafórica para mencionar las inteligencias múltiples de Gardner las que se expresan de forma creativa en el arte, en la pintura, el modelaje, el baile, la dramatización, el canto, la narración, etc. Diseñar espacios para que los niños puedan experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir nuevas sensaciones y evocar otras, va más allá de la elaboración de programaciones o de la organización de actividades.  Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. evolución de la comunicación tradicional como herramienta del marketing mix a la comunicación integrada de marketing y luego al marketing estratégico, presentando los principales modelos teóricos explicativos. Es fácil elegir al mejor tutor ️ Opinión, ... Los 100 lenguajes de los niños son los mismos 100 lenguajes del adulto. 3. - Implantación de la marca en Zaragoza. El niño no solamente se expresa a través del habla, si le ofrecemos los recursos, él tiene como dice Malaguzzi, cien lenguajes para hacerse escuchar, somos los adultos los que debemos desarrollar la capacidad de entender esos lenguajes. Posibilidad de transformar y flexibilizarlo a lo largo del día y del año. (Eds.). El objetivo de este enfoque, es crear una escuela agradable, es decir, activa, inventiva, habitable, documentada y asequible, un lugar de investigacin, aprendizaje, conocimiento y reflexin, en las … Los niños inician una investigación, los maestros los animan a representar su comprensión con cualquiera de los muchos idiomas simbólicos, el dibujo, la escultura, la dramatización, y la escritura. Somos muchos los convencidos de que la educación tal y como es entendida y practicada en el sistema educativo actual necesita cambios que la ajusten a la sociedad en la que los niños y alumnos crecen. Método de Enseñanza Reggio Emilia. Luego, compartir con docentes en espacios adecuados a sus tamaños para una convivencia efectiva. Equipo multidisciplinario. Al mismo tiempo, existe una demanda creciente de formación “reggiana” en diversas localidades de todo el territorio del Estado Español. Según Vigotsky, los niños al interactuar con las personas adultas de su entorno están aprendiendo constantemente y a la vez este aprendizaje se hace de manera informal e implícita, los adultos van a aportar a los niños habilidades prácticas, sociales y habilidades de tipo intelectual o cognitivo, aportan instrucciones y apoyo rigiéndose siempre por los valores de la cultura a la que pertenezcan. Es necesario que los adultos se sientan co-aprendices, co-descubridores, dispuestos a prestar a los niños toda la atención necesaria, ofreciéndoles los elementos para descubrir, investigar y completar o modificar ese conocimiento intuitivo expandiéndolo ilimitadamente, como son sus capacidades, ilimitadas. Juan Sebastián: Es para darle al novio.  Desarrollando la idea de un proyecto Una vez determinado el tema se busca fuentes de información, podría ser una salida de observación dentro o fuera de la escuela para mirar un espacio o lugar relacionado con el tema en discusión, o se puede invitar a un profesional o un padre de familia, se puede también provocar con videos, cuentos o canciones. © LaVozEducativa 2017 – 2021, todos los derechos reservados. (Wurm, 2005) El ambiente hace referencia a la organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se permiten y se dan en el aula. La escucha es la capacidad de percibir lo que se nos quiere comunicar, no solo a través de las palabras, sino de los gestos, los movimientos y el arte, incluso a través del mismo silencio. Reggio coincide con Vigostky cuando en sus principios resalta el potencial que poseen los niños y lo que se puede conseguir con la ayuda del adulto y en la relación con sus pares, cuando se le brida un entorno favorable y se le deja que se exprese en los diferentes lenguajes, los niños al interactuar con las personas adultas de su entorno aprenden continuamente. Es la base del enfoque e involucra un diálogo democrático con las familias, la ciudad y la cultura. Una madre familia llevó algunas orugas a la escuela. Reggio Emilia. Gs, ¡Gracias a ti por leernos! Gracias al Fondo Social Europeo y a la aprobación de nuestro proyecto Erasmus + por el Servicio Español para Internacionalización Educativa (SEPIE), nuestra compañera Ruth ha estado realizando un curso durante la semana del 5 al 10 de … (1961), expresó así la misión: "La educación debe liberar la energía y las capacidades de la infancia, así como promover el desarrollo armónico de los niños en todas las áreas: la comunicativa, social, afectiva, y un pensamiento crítico y científico". Archivo Wikipedia. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 17 Imagen No 1.6 Centro Internacional Loris Malaguzzi Redsolarecolombia.org Reggio Children promueve y organiza intercambios pedagógicos y culturales que ya tienen lugar entre los centros municipales de primera infancia de Reggio Emilia con los profesores, académicos e investigadores de todo el mundo, a nivel local, nacional e internacional. Working in the Reggio way: A beginner´s. Desde el comienzo de su vida el niño surge como co-constructor, de conocimiento, cultura y de su propia identidad; es entendido y reconocido como un miembro activo de la sociedad, en palabras de Loris Malaguzzi, se trata de hacerlo "rico en potencial, fuerte, poderoso y competente". Esta técnica de enseñanza busca propiciar situaciones existentes y comunes de aprendizaje para que los niños experimenten. Madrid-España: Ediciones Morata,S.L. Por ambiente educativo, no sólo se considera el medio físico sino las interacciones que se producen en él así como la organización y disposición espacial, de los objetos. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 67 De acuerdo a esta teoría, Piaget plantea en el segundo período, que va desde 2 a 6 años, llamado período preoperacional, que los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico que incluye la capacidad de hablar. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 46 Capítulo lll 3. - Gestión de equipos ( formación, motivación y dirección). Another important aspect is the observation and documentation, are tools that record the entire process through various means, the projects are important as learning method. El enfoque de Reggio Emilia se basa en el niño como portador de derechos y necesidades, en su potencial, en su capacidad de construir conocimientos. 1. Propuesta pedagógica en torno al enfoque Reggio Emilia en los grados preescolar en el Colegio del Niño Jesús Angélica Paola Pachón Mahecha El profesor puede planificar las preguntas con anticipación, estas son abiertas como por ejemplo ¿Cómo se podría hacer? Fueron las madres, que tenían niños pequeños quienes buscaron la manera de superar los traumas de la guerra, y brindar a sus hijos una educación diferente cuyo propósito era cambiar la cultura de la niñez, es así como surge este proyecto que involucra a padres, maestros y niños. son propuestas de actividades con la intención de provocar, incitar, invitar a los pequeños a la exploración, el descubrimiento y la acción. Algunas escuelas que siguen el enfoque de Reggio Emilia intentan limitar las … Toda la comunidad aportó en la construcción de jardines y nidos para sus niños. Muchas veces lo que se observa se interpreta según la manera de ver las cosas que tiene cada persona, mucho influye las experiencias, la ideología, la religión, la sociedad, etc. La adaptación se logra mediante dos mecanismos que son:  La asimilación o incorporación de nuevas ideas al esquema actual. Barcelona-España: Octaedro. El alumno es un agente que busca su propio aprendizaje. Reggio Emilia es un enfoque educativo utilizado principalmente para enseñar a niños y niñas de 3 a 6 años. A las plantas y bichitos que viven en la tierra les gusta la lluvia para salir a tomar agua y bañarse. Esta teoría tiene cierta relación con Malaguzzi y el modelo educativo de Reggio en cuanto a que también sugiere que se debe prestar atención a las distintas inteligencias que interactúan y a los diversos lenguajes a través de los cuales se expresan los niños. ¿Qué quiere decir Reggio Emilia? (Burshan, 2007) Bruno Ciari (1961, colaborador de Malaguzzi), dice: "La educación debe liberar la energía y las capacidades de la infancia, así como promover el desarrollo armónico de UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 11 los niños en todas las áreas: la comunicativa, social, afectiva, y un pensamiento crítico y científico". • Analizar el papel de la persona adulta en el aprendizaje desde este enfoque. Hace unas semanas os contaba brevemente aquí algunos aspectos básicos del enfoque Reggio Emilia y os decía que iba a hablaros de algunos materiales y actividades inspiradas en Reggio Emilia que llevamos a cabo en casa.. Siento no haber podido escribir este post antes, pero esta semana no ha sido una de las mejores. ( Salir /  (2004). Esto es importante, pues cada elemento que participa en un sistema de aprendizaje es diferente. Se evidencia la importancia del desarrollo de la creatividad e imaginación de los niños que comprende en edades entre los tres a cinco años. Compromiso social y comunitario. . El enfoque Reggio Emilia tiene como objetivo ofrecer una alternativa pedagógica que busque el desarrollo de las potencialidades de los niños en un ambiente propicio, donde los proyectos surgen de los intereses del niño, quien explora, descubre y se expresa de diferente manera, es protagonista de su propio aprendizaje. Una vez determinado el tema, los maestros tienen que investigar sobre el mismo con el fin de poder guiar a los niños hacia un aprendizaje significativo. El enfoque educativo de la escuela italiana de Reggio Emilia, y de modo particular la propuesta pedagógica de Loris Malaguzzi, también sugiere la importancia de tomar en consideración las distintas inteligencias que interactúan y se combinan en cada individuo y los muy diversos lenguajes a través de los cuales pueden expresarse los niños. 8. El trabajo en la escuela implica el desarrollo de propuestas creativas, de la aproximación al arte, de la distribución de los espacios con la implementación de talleres en los que investigar, manipular y recrear con materiales diversos les permite descubrir el conocimiento. (2001). Blog de Historia del Arte de Tomás Pérez Molina, Blog Literatura infantil y juvenil actual, Crea un sitio web o blog en WordPress.com. Durante esta década se celebraron reuniones y seminarios a escala nacional, confirmando que este enfoque innovador se estaba expandiendo más allá de las fronteras de la ciudad de Reggio Emilia. Para Rinaldi, (2001) " deberíamos escuchar a los niños, para que puedan expresar sus temores, pero también para que ellos nos den el valor de encarar los nuestros (…) para que sus "por qué" orienten nuestra búsqueda por las razones y nos den la fuerza para encontrar respuestas no violentas, honestas y responsables; el coraje para el futuro y nos ayuden a encontrar una nueva manera de dialogar con ellos y con nosotros mismos”. A su vez trabajan de manera directa y continua con las familias. Como afirma Correra (2011) esta alternativa pedagógica revolucionaria En esa medida, la escuela con el enfoque de Reggio Emilia busca que los niños tengan un ambiente propicio, dinámico y funcional, que esté hecho a su medida, diseñado y pensado para sus necesidades, y que permita la interacción. Loris Malaguzzi, maestro y pedagogo, fue el iniciador e inspirador de este enfoque educativo. Capaz de dar sentido a su vida y una esperanza de futuro a la humanidad. Ante cualquier duda, es recomendable la consulta con un especialista de confianza. La inteligencia se construye usándola. Con ello también se busca integrar al adulto, padres y docentes para que puedan diferenciar las distintas relaciones que desempeñan.Teniendo este fundamento, los objetivos del enfoque Reggio-Emilia son: 1. Dewey en su teoría ya veía la necesidad de un cambio de método para lograr un aprendizaje efectivo, sugería que el maestro debe acudir a la motivación para despertar el interés del niño, preparando un ambiente propicio, habla también al igual que Reggio del arte como herramienta de aprendizaje. Los docentes, padres y representantes que se rigen por esta filosofía, deben servir como guía para fomentar y mejorar el aprendizaje. El principal objetivo de este método educativo es crear una escuela activa donde predomine la investigación y la reflexión. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 37 Imagen No 2.3 Aula de Santana Foto tomada por Olga Correa, 26-03-2011 2.4 La observación y la documentación Las escuelas de Reggio utilizan la documentación como una herramienta para evaluar los procesos de aprendizaje, cada actitud, cada gesto o palabra, su interés y participación es valiosa para los maestros que registran el proceso. Loris Malaguzzi (Citado por Edwards &otros, 1998) UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 22 Imagen No 1.7 Centro Internacional Loris Malaguzzi Imagen No 1.8 .Centro Internacional Loris Malaguzzi reggiochildren.es reggiochildren.es Otro aspecto que resalta Hoyuelos, (2009), sobre el enfoque, es que la escuela debe asumir la responsabilidad de impulsar tres profundos valores culturales: solidaridad, democracia y participación. Según la UNESCO los jardines de Reggio figuran entre los diez mejores Centros Educativos del mundo. Zaragoza-España: Mira Editores. Es importante la observación para escuchar lo que el niño nos quiere decir. Los proyectos generalmente se basan en experiencias ya sucedidas, que parten de los intereses que los niños desean profundizar, estos intereses deben conocer los educadores para poder adaptarlos a los objetivos que pretende, es imprescindible buscar una motivación inicial por parte de los niños. El objetivo es analizar las implicaciones derivadas de la Efectos de los videojuegos en adolescentes a nivel emocional.  Documentando el proyecto: Este último paso es de suma importancia tanto para los alumnos como para los padres y maestros, permite a los niños observar sus propios trabajos, al maestro reflexionar y hasta pueden surgir nuevas ideas o ver la necesidad de nuevos recursos, y los padres pueden observar lo que hicieron sus hijos y su participación. Con todo esto, podemos resumir en cinco puntos los principios básicos de las escuelas de Reggio Emilia: El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones. Tienen preparación, potencialidades, curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente. In Reggio space are very important and the environment as a third teacher who motivates and encourages the creation and discovery, the workshop and the ateliers, responsible for promoting the arts as forms of expression. En realidad, el programa de estudios está ahí para recordar al maestro cuáles son los caminos abiertos al niño en el ámbito de la verdad, la belleza y el bien y para decirle: “les corresponde a ustedes conseguir que todos los días existan las condiciones que estimulen y desarrollen las facultades activas de sus alumnos”. Mira el archivo gratuito TM-ISE-Trabajo-de-Grado-BermudezYenni-CastellanosYenny-2019 enviado al curso de Pedagogia Categoría: Trabajo - 116952337 Zaragoza, España. El Enfoque Reggio Emilia es un enfoque educativo aplicado a los centros de educación infantil y primera infancia, que nace en Italia, concretamente en la ciudad de Reggio … También describe que cada ambiente se configura como un paisaje, bajo una estética, unos materiales y unas acciones que los diferencian unos de otros. OBJETIVO GENERAL:  Describir el Enfoque Reggio Emilia, utilizado como alternativa pedagógica en la sección Pre-primaria de la Unidad Educativa Santana. Basados en el principio de activismo pedagógico de la DEWEY, son espacios para la experimentación innovadora y las relaciones empáticas, donde los niños son vistos como participantes activos en su proceso de crecimiento cognitivo, social, emocional y ético. Enfoque Reggio Emilia Páginas: 2 (343 palabras) Publicado: 7 de abril de 2013 El enfoque de Reggio Emilia es una filosofía educativa basada en la imagen del niño, y de los seres humanos, como poseedores de fuertes potenciales para el desarrollo y como sujeto de derechos queaprende y crece en las relaciones con los demás. Un saludo. Madrid-España: Ediciones Morata,S.L. Estos beneficios serían: El sentimiento de unidad entre los distintos miembros que … Otro concepto fundamental en la pedagogía de Freinet es el interés. Todo ello con el fin de garantizar la educación, la interacción y el conocimiento, respetando los intereses del niño. Dejar a un lado la educación basada en la calificación, donde se valora solo el aspecto cognitivo y se desfavorece la sensibilidad. AMEDEO CENCINI ALESSANDRO MANENTI Psicología y teología Introducción de Franco Imoda 2 SAL TERRAE Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Las escuelas de Reggio son consideradas como un lugar de convivencias y de intercambio relacional entre adultos y niños. ¿Qué hacen los magos? … Working in the Reggio way: A beginner´s. Juliana: Las princesas tienen ramos de flores. Presta especial atención a los proyectos en grupos y actividades sociales que permitan al infante intercambiar o exponer ideas juntos. (Edwards, Gandini & Forman, 2001).  Hoyuelos, A. Enfoque humanista En este enfoque el concepto de enseñanza se basa en: Crear actividades didácticas contemporáneas. (2003). JN - 30 de Maio de 2022 by fcorreia_30 in Orphan Interests > Medicine Se ve como un niño capaz, dueño de su aprendizaje que co-construye con el ambiente y el adulto. Esto es lo que piensan los niños sobre estos personajes fantásticos que son los magos:  Los magos son personas de verdad pero hacen magia porque tienen poderes y pueden hacer trucos divertidos y bailar. Por la tarde el sol está cansado de brillar, tiene ganas de volver a su cama y quiere dormir. Descubre más al respecto... El contenido de Eres Mamá es solo para fines educativos e informativos. Algo que me parece fascinante del enfoque pedagógico Reggio-Emilia es que no existe una metodología cerrada y única, ya que se da mucha importancia a que cada escuela nace enraizada en la realidad socio … Acceso:22-02-2011 www.redsolare.com/ UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 65 etapa, el niño de 0 a 6 años, adquiere todos los conocimientos que le servirán durante toda su vida. (Eds.). La interacción social es el contexto idóneo para adquirir los conocimientos propios de una cultura, el instrumento más importante es el lenguaje, el niño lo adquirirá mediante esa interacción social, el desarrollo del sujeto va, pues, ligado al desarrollo de la sociedad. ¿Cuál era el principal mecanismo de enseñanza del maestro en la antigua Grecia? María José: Los magos estudian para hacer magia. El niño con sus necesidades, con sus propuestas espontáneas, constituye el núcleo del proceso educativo y la base del método de educación popular. La educación es entendida como investigación que produce pedagogía, es decir, ver lo que se puede consolidar en el proceso de enseñanza-aprendizaje por que permanece y luego introducir cambios para mejorarla. La finalidad es conocer el enfoque, la metodología, los principios para aplicarlos en su país. De esta manera son los que garantizan que el proyecto educativo realmente se cumpla. Porque no hay maestro en el mundo que pueda satisfacer, interpretar, observar las distintas potencialidades y diversidad que tienen los niños. Con ello también se busca integrar al adulto, padres y docentes para que puedan diferenciar las distintas relaciones que desempeñan. Es decir, el ambiente influye de forma significativa en aquellos que lo ocupan. The International Reggio Exchange. 26-03-2011 El enfoque Reggio Emilia se aplica en la sección preprimaria de la Unidad Educativa Santana desde el año 2003, cuando algunas maestras de la institución tienen la oportunidad de viajar a Vancouver a un curso sobre el Enfoque Reggio Emilia y conocen de cerca las escuelas que trabajan con esta pedagogía. Un lugar en el que se piensa, discute y se trabaja tratando de reconciliar lo que se sabe con lo que no se sabe, las dificultades, los errores, las expectativas, los éxitos, las dudas y los problemas de elección. Martín O.: Para hacer bailes. De acuerdo con las respuestas de los niños, los profesores introducen los materiales, las preguntas, y las oportunidades que provocan a niños para explorar más lejos el asunto. ¿Dónde viven los magos y las princesas? Finally quoted the teacher as the person accompanying guide, and discover with the child, the teacher is a co-learner. Sin duda, se trata de un enfoque muy interesante del que se pueden sacar y adaptar muchas cosas para enriquecer nuestro día a día como docentes. Investigadores estadounidenses en 1999, se propusieron recoger todas las ideas de los protagonistas e interesados del enfoque y escribir un libro en donde se narre el origen, la teoría y la práctica de la experiencia Reggiana. Gianni Rodari también quiso contribuir al desarrollo de la metodología, con una serie de seminarios celebrados para profesores y niños en 1972, cuyas lecciones se recogieron en su «Gramática de la Fantasía»[3]. En la ciudad de Cuenca existen gran cantidad de centros de educación inicial por la gran demanda que existe desde que las mujeres se han incorporado al campo laboral. ¿Cómo aprenden los niños? El enfoque Reggio Emilia tiene como objetivo ofrecer una alternativa pedagógica que busque el desarrollo de las potencialidades de los niños en un ambiente propicio, donde los proyectos … Italia  Wurm, J. OBJETIVOS DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO ... Para entender el enfoque de Reggio Emilia y el origen de esta innovadora pedagogía, es necesario situarnos en el momento histórico que, Europa en general e Italia en particular estaban viviendo. Todos los derechos reservados. Javier Abad, (2008), en su ponencia sobre La escuela como ámbito estético según la pedagogía Reggiana, menciona que el ambiente constituye por sí mismo un mensaje curricular, un modelo educativo, una forma de plantear el sentido de lo que pretendemos UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 32 conseguir.  Las princesas so elegantes, se visten lindo, son hermosas y buenas. Barcelona-España: Octaedro. Lo importante es unir UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 40 Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. ENFOQUE REGGIO EMILIA El enfoque Reggio Emilia es una propuesta educativa que brinda la posibilidad de ver al niño como un ser lleno de potencialidades, capaz de crear y construir su aprendizaje, sólo hay que brindarle el ambiente propicio para que éstas se desarrollen. 1988. La metodología se basa en la idea de que la prevención se puede conseguir no, o no sólo, informando a los alumnos de cómo evitar actuar o sufrir la violencia, sino partiendo de la importancia de hablar de ser hombre o mujer, del valor de la diferencia, de ser dos en una relación, de partir de uno mismo para implicarse.  Llevando a cabo el proyecto. Es central para la Pedagogía de Reggio Emilia la imagen de la infancia, que podríamos resumir como co-constructiva, interaccionista, ecológica, ya que el niño está en … Se conoce como enfoque Reggio-Emilia a una experiencia educativa dirigida a los niños de preescolar o de la primera infancia. Imagen No 3.8 Proyecto “Las Horas del día” Imagen No 3.9 Proyecto “Las horas del día” Foto tomada por Carmen Estrella 26-03-2011 Foto tomada por Olga Correa 26-03-2011 UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 56 Proyecto “Magos y princesas” Continuando con el mundo mágico se vivía en primero de básica, al haber recibido la visita de las hadas, del señor blanco, que se convirtió en máscaras para que cada niño pudiera expresar lo que sentía de una manera diferente, al interpretar un personaje en las horas del día. Fue desarrollado por el pedagogo … Nos motiva la empatía, la alegría, la … Esta tesina se basa en gran parte en los documentos e información que brinda esta recopilación. Las teorizaciones de Malaguzzi, sobre Reggio Emilia, dan cuenta de los cambios en la perspectiva antropológica del niño, pero también, de la forma de intervención de los adultos, e … Escuchan a otros, adultos y compañeros. Los niños y las maestras pudieron vivenciar el proceso de la metamorfosis con los gusanitos de seda que tenían en el aula, disfrutaron e interiorizaron las palabras de la canción, surgieron muchas inquietudes que las maestras fueron contestando, después propusieron a los niños pintar la historia de la cucuna y se mostraron muy entusiasmados, y mientras realizaron sus hermosos trabajos cantaban la canción de la cucuna. Si continúa utilizando este sitio asumiremos que está de acuerdo. Loris Malaguzzi, Los cien lenguajes, pedagogía, Reggio Emilia, Gracias por el artículo.  Ayudan a la gente y recogen flores en sus castillos jugando con las mariposas y los pájaros. Se recoge el pensamiento de Malaguzzi resaltando la importancia de que exista un intercambio relacional entre los niños y los adultos, interactuando unos con otros, creando un clima de expectativas, despertando el interés y desarrollando las diversas posibilidades que se presentan en sus proyectos. A medida que crece y se da a conocer el enfoque, despierta el interés de muchos profesionales no solo del campo de la educación, pues se busca una alternativa en la que los niños sean considerados de otra manera, que se respeten sus derechos, existe una gran campaña de divulgación que se extiende a más y más países. ¿Cuál es la mejor hora para tomar ácido fólico? Naeyc. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Los proyectos incentivan al alumno desde una tarea práctica, promueve la iniciativa personal, la solidaridad, la interacción y el ejercicio de la libertad responsable. Otro aspecto importante es la observación y la documentación, son herramientas que registran todo el proceso a través de diferentes medios, los proyectos son importantes como método de aprendizaje. La educación infantil en Reggio Emilia, es conocida como “The Reggio Emilia Approach”. - Atención al cliente. Esta obra se ha convertido en una de las mejores exposiciones de la experiencia Reggiana, ha sido traducida a algunos idiomas. ¿Cuánto tiempo necesita una mujer para quedar satisfecha en la cama. Martín: Los magos pueden hacer subir una casa suaaave. Así, los los … En una época centrada en la reconstrucción urbana de la posguerra, la principal preocupación del grupo era la formación de nuevas escuelas, donde … Con este proyecto, tanto los niños como los maestros tuvieron la oportunidad de observar paso a paso este acontecimiento sorprendente de la naturaleza que pocas veces se puede admirar. ¿Por qué el mundo espacial genera tanto interés en los niños? Basada en la escucha y la observación. Así aportan una nueva mirada sobre el grupo, ayudan a reflexionar y a tomar decisiones en beneficio tanto de los alumnos como del profesorado. Una manera diferente de trabajar que no se había visto hasta el momento y que al día de hoy aun siguen muchas escuelas. Altablero No. Siempre se presentan en un orden exquisito que invita a los niños/as a cuidar y mimar tales elementos. Um segundo modelo também avaliado por Bronfenbrenner como incompleto é o de atributos pessoais, com objetivo de estudar as características biológicas ou físicas da pessoa, como idade, sexo, estado fisiológico do organismo (tipo de … El ambiente está provisto de suficientes provocaciones para llenar el mundo y las mentes de los niños. La Metodología Reggio Emilia, que lleva el nombre del pueblo italiano donde se originó en la década de los 70, es un innovador sistema de enseñanza. Tenemos que tener en cuenta que para este enfoque el niño juega un papel primordial. ImagenNo1.3 Regio Emilia: Duomo Notturno Imagen No1.4 Regio Emilia: Piazza San Próspero Wikipedia. Prestad atención al poema de Loris Malaguzzi, en especial a la parte en la que dice que “Le roban 99. El método lleva el nombre de la ciudad en el norte de Italia, donde el maestro Loris Malaguzzi fundó un nuevo enfoque para la educación de la primera infancia después de la Segunda Guerra Mundial. A los niños les conviene exponerse a la naturaleza para jugar, aprender y experimentar. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 1 RESUMEN El Enfoque Reggio Emilia es una alternativa pedagógica innovadora, nace en Italia después de la II Guerra Mundial, en una pequeña población de donde toma su nombre, surge de la comunidad, Loris Malaguzzi impulsó el proyecto y es considerado el creador de esta pedagogía. Su pedagogía se base en la escucha, entendida esta no solo como recibir estímulos auditivos, sino la habilidad de entender al niño en sus cien lenguajes, que para Malaguzzi son las cien maneras diferentes que tienen los niños para expresarse. Los cien lenguajes del niño: El enfoque Reggio Emilia. Es la continuación natural del trabajo realizado en la … Magos: Gabriel: Un señor se disfraza de mago y muestra su magia a otros señores que están viendo, hace magia con un polvito mágico. Desde 1985, gran cantidad de personas de diversos lugares visitan esta ciudad del norte de Italia. Fomentar un clima de aula agradable y motivador. Esta filosofía defiende el derecho del niño a aprender en un ambiente donde pueda vivir, convivir, relacionarse y aprender. Para niños Pintura. Los proyectos se basan algunas veces en experiencias anteriores, los niños se reúnen con las maestras en asamblea, allí los niños expresan sus inquietudes y surgen varios temas, se discute, dialoga y se llega a un consenso. En el atelier, quienes guían a los niños para que hagan descubrimientos desempeñan un papel importante, porque, al recrear entornos de aprendizaje y experimentar mediante la investigación, inducen a la observación diaria, la experiencia, la reflexión, la documentación y la comunicación. El rol del “atelierista” es específico en las escuelas de Reggio Emilia. Inspirados en la filosofía de Reggio Emilia, en su gestión ha desarrollado una experiencia educativa basada en la evidencia donde las artes, el juego y la exploración son clave en el desarrollo de los niños, el compromiso de sus familias y … … Sostiene que cada niño trae consigo una profunda curiosidad y potencial, y esta curiosidad innata conduce su interés para entender su mundo y el lugar que ocupa en él. (Rinaldi, 2004) Carla Rinaldi resalta la necesidad que tienen todas las personas de ser escuchados y, el saber escuchar es realmente una virtud puesto que requiere una gran capacidad de observación, los lenguajes no son únicamente verbales y el niño especialmente, puede expresar de cien maneras diferentes como dice Malaguzzi, en Reggio la escucha es uno de los puntos principales del enfoque. La escuela debe adecuarse a los niños y no los niños a la escuela, debe brindar una serie de condiciones y estrategias de planificación. La complejidad en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi.. México-México: Multimedios  Hoyuelos, A.  Piaget, J. El enfoque Reggio-Emilia es una técnica muy amplia con diversas formas de adaptación a las circunstancias que lo rodea. En los talleres no se produce el aprendizaje, sino que se crean las condiciones para ello. ‍ Santa Eugènia Olleries - su tutor en la página BuscaTuProfesor. El enfoque Reggio Emilia se basa en unos principios que fundamentan su filosofía desde 1945. Por lo tanto el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje no es el maestro sino el UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 27 niño. (Eds.). Sin duda, una idea que induce a la reflexión y el análisis. Para su primer año, los Chiostri di San Pietro se unen a la colección con los «Percorsi didattico – educativi» (caminos didácticos-educativos) (por AR/S Archeosistemi soc. Para culminar con el proyecto preparan una obra de teatro, las maestras piden las opiniones de los niños y el apoyo de los padres de familia.  Hoyuelos, A. Reggio Emilia orienta, guia y cultiva el potencial intelectual, emocional, social y moral del niño. Capítulo I 1. ¿Qué es lo que quisiéramos hacer? . Esta experiencia pedagógica se sustenta sobre unas bases concretas: Además son seis los pilares sobre los que  construyó el enfoque de su pedagogía: el ambiente, la pareja educativa, las familias, la formación continua, el taller y la documentación pedagógica. (2003). En Reggio tienen gran importancia el espacio y el ambiente como un tercer maestro que motiva e invita a crear y descubrir; el taller y el Atelierista, encargado de impulsar las artes como formas de expresión. Le hablan: de descubrir el mundo que ya existe y de cien le roban noventa y nueve. (López, 2007). Barcelona-España: Octaedro. Cada sociedad crea su propia imagen del niño, lo que determina los valores y el papel que la sociedad espera de él y la definición de sus derechos. suscitar. La escuela activa de Freinet parte, de la actividad del niño, actividad estrechamente vinculada al medio. comunidad educativa. De aquí nace la idea de Malaguzzi, de romper con las clases de un solo maestro, el afirma que las clases de alumnos con un único profesor es el lugar donde menos educación se puede hacer.  Las princesas también estudian, se van a la escuela, aprenden mucho para después trabajar. El objetivo es desarrollar el potencial del niño y captar sus aptitudes experimentando con caminos que incluyen la imaginación, el compartir y la gratificación. Una plaza central para el encuentro y como espacio inter-edades. ENFOQUE REGGIO EMILIA El enfoque Reggio Emilia es una propuesta educativa que brinda la posibilidad de ver al niño como un ser lleno de potencialidades, capaz de crear y construir su aprendizaje, sólo hay que brindarle el ambiente propicio para que … sept. de 1999 - sept. de 20012 años 1 mes. Gran parte de ello, se debe a la utilización de la pedagogía de la escucha. El enfoque Reggio Emilia es un enfoque innovador e inspirador en la educación y el aprendizaje de la primera infancia (0-6 años), que al igual que Montessori, … En nombre de la cooperativa. Es una mirada humanista, que cree en el ser humano desde el principio de la vida, que considera al niño como un portador de derechos, como alguien que ya es, no como una persona en potencia. En la filosofía de Reggio, el espacio es muy importante y está catalogado como el tercer educador, el ambiente está pensado para y por los niños. DEL ENFOQUE REGGIO EMILIA EN EL PROYECTO LUDOPEDIA CON NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS EN EL DISTRITO DE S.M.P. El niño … El enfoque Reggio Emilia tiene algunos postulados de la teoría de Freinet especialmente al ver niño como el centro del aprendizaje, otro aspecto es el de despertar y mantener el interés del niño a través de estrategias apropiadas, coincide también en el trabajo grupal, donde los niños se unen de acuerdo sus afinidades, las actividades parten de las necesidades del niño y sus expectativas. Juliana: Las princesas ayudan a los señores. (Cabrera, 2000) Gardner, estudió el desarrollo de los niños en relación a siete dominios de la inteligencia, esta teoría permite ampliar las nociones tradicionales de inteligencia, basadas en considerar a la inteligencia única y cuantificable. - Atención al cliente. No existe una metodología con enfoque Reggio-Emilia única, cada escuela la adapta a las necesidades de su comunidad. (2001). Se basó principalmente en la introducción del arte en la etapa preescolar. ¿Cuándo es necesario involucrarse en las discusiones entre hermanos?  Escuelas infantiles de Reggio Emilia, (1995). Naeyc. Malaguzzi fue la persona que estructuró este enfoque educativo que nació al norte de Italia, en la localidad de Reggio Emilia de unos 170.000 habitantes. El niño primero: Metodología Montessori, Reggio Emilia y Enfoques Contemporáneos de la Educación Escolar. Como Malaguzzi menciona, " (…) es como dar monedas a los niños para que las tengan en sus bolsillos y que las saquen y las gasten cuando la oportunidad se presente en el camino, son estrategias o herramientas ganadas en la experiencia de la escuela Reggio para utilizarlas en diferentes circunstancias.” UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 12 La historia de estas escuelas se remonta al año 1945 en una región llamada Reggio Emilia, también llamada Reggio nell'Emilia, al norte de Italia, Es una pequeña ciudad que en el año 2009 contaba con 167.678 habitantes, está situada a lo largo de la vía Emilia, capital de la provincia homónima, en la región de la Emilia-Romaña. Hay una relación interno-externo entendida esta como un lugar que “siente” lo que sucede fuera. Esta teoría coincide con Reggio en la metodología de los proyectos, pues es necesaria una motivación inicial para que el niño construya por sí solo sus conocimientos aprendiendo también a resolver sus problemas. Esto con el fin de garantizar un aprendizaje propio, autónomo, en el cual el niño encuentre motivación en cada una de las actividades que realice. Las actividades de Reggio Emilia para bebés acogen un sinfín de propuestas de jardinería, desde plantar semillas, hasta cuidar de un huerto o preparar la tierra para las plantas. Madrid- España: Beltrán. Esta metodología se basa en la creencia de que los niños tienen capacidades, potenciales y curiosidad e interés en construir su aprendizaje; de comprometerse en interacciones sociales y negociar con todo lo que el ambiente les ofrece, orienta, guía, cultiva el potencial intelectual, emocional, social y moral del niño. 10. El enfoque educativo Reggio Emilia, desde sus inicios ha tenido influencia de diferentes teorías y escuelas de pensamiento, para Malaguzzi, la pedagogía, cuando goza de UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 20 maestros también aprenden, no solo los niños y las niñas. Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity. vol. Con esta visión de la infancia dio forma a la primera escuela Reggio Emilia en 1945 en la región de Italia que le dio nombre. coop. Bajado el 12-01-2011 de http: //www.mineducacion.gov.co/1621/article. El objetivo del enfoque de Reggio es enseñar a los niños cómo usar estos lenguajes simbólicos (por ejemplo, pintura, escultura, teatro) en la vida cotidiana. (2008)  Bursahn,S & Rinaldi.C.(2007). Es la base del enfoque e involucra un diálogo democrático. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Analizar los contenidos teóricos y fundamentos del Enfoque Reggio Emilia  Identificar los aspectos positivos del enfoque Reggio Emilia.  Establecer las dificultades que presenta el enfoque en la Unidad Educativa Santana. Estos ejes vertebrales, lejos de quedar obsoletos son de lo más … Contexto Histrico La idea de una nueva escuela que ve al nio como un ser lleno de potenciales naci dentro de la … Conocer a los niños y niñas a través de la escucha y de la observación, sin …

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