Fortalecer el desarrollo de las ambiente en donde cada aula – sección vayan por turno. Fax: (401) 222-8096, RI General LawsRI Government AgenciesRI Transparency PortalRI Jobs, Office of the GovernorRI.govElected OfficialsState Agencies (A-Z), © 2023 Este premio demuestra la fortaleza continua de nuestro estado en la colaboración y coordinación entre las agencias estatales para centrar a las familias y promover la elección, la voz y el acceso”. ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL. Eso nos hizo ver que necesitábamos nuestra propia producción in-house de materiales y recursos. La informática en la educación infantil hace mención al uso o enlace de las tecnologías de la información en el modelo pedagógico de enseñanza desde el proceso inicial del aprendizaje, es decir, desde la etapa inicial o primaria. Para diseñar y organizar las actividades de aprendizaje del proyecto, puedes guiarte del siguiente esquema: Fuente: Guía de orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en Educación Inicial - DEI. Se entiende por planificación al arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. A. Conocer y analizar el Currículo Nacional y el Programa. En esa semana la indicación fue que el equipo de guionistas tenía que mirar los programas de televisión y escuchar los programas de radio. Úrsula Luna Victoria Kuon, directora nacional de Educación Inicial en el Ministerio de Educación, nos hizo un relato pormenorizado de los esfuerzos e iniciativas realizados para sostener el servicio, poniendo la máxima atención a la manera como se han ido entregando los recursos y oportunidades desde la radio, la televisión y la web. Los chicos aprenden todo el tiempo, solo necesitamos orientarlos para sacar el mayor provecho a situaciones cotidianas. Campesino y cosecha (creación de textos), Sesión de aprendizaje educación inicial: “Los acuerdos nos ayudan a convivir mejor”, Educación Inicial/ Sesión de aprendizaje "elaboramos nuestro cartel de responsabilidades", Cartilla con orientaciones pedagógicas en el marco del COVID-19 y dengue, COMUNICADO MINEDU ante casos confirmados del COVID-19, Curso Virtual OBLOGATORIO para todos los maestros para actuar frente al CORONAVIRUS, entre los 50 finalistas al Global Teacher Prize, interacciones que promueven el aprendizaje, ORIENTACIONES PARA DIRECTORES DURANTE ESTADO DE EMERGENCIA, ORIENTACIONES PARA DOCENTES DURANTE ESTADO DE EMERGENCIA, programa curricular de educación primaria, proyecto curricular de institución educativa, recomendaciones para prevenir el coronavirus, Sesiones de aprendizaje para el periodo de adaptación - EDUCACIÓN INICIAL, unidocente de una escuela rural de Cajamarca. Así, fuimos implementando pequeños ajustes sobre la marcha. A veces uno escribe algo que, al momento de quererlo actuar, interpretar, no funciona y se debe tomar rápidamente decisiones, pero sin afectar el propósito pedagógico. Luego teníamos los grupos de interaprendizaje y los micro talleres. La planificación anual (a largo plazo) en los servicios escolarizados. Entonces, lo conseguimos a través de nuestro equipo de asistencia técnica a las regiones. asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean Tenemos equipos diferenciados, dos para cada proceso, lo cual ha permitido, por ejemplo, que tengamos equipos a dedicación exclusiva, que se hayan podido especializar en ciertos aspectos o productos de cada proceso. En esta oportunidad te presentamos información y recursos que te ayudarán a mejorar . Al inicio, pensábamos que la pandemia iba a ser algo temporal. Hemos creado más de 50 canciones originales para el nivel. Estamos trabajando fuertemente en eso, pero ya lo abordaremos en una próxima conversación. Este grupo ha estado muy activo y nos ha ayudado mucho. Yo sé que es muy difícil medir resultados en un contexto como este, no solamente en educación inicial, sino en general. Si bien los programas para niños pequeños se encuentran en muchas agencias estatales, estamos comprometidos a trabajar juntos para crear un sistema perfecto para las familias que mejore las oportunidades educativas para todos”. comunidad y sociedad. Tenía que procesarse todo a nivel personal, mientras al mismo tiempo la especialista de la DRE o UGEL tenía que acompañar a los directivos, a los docentes. 7.2. Una última pregunta. Que se sintiera que están articulados: cada uno con su particularidad y tipo de recursos (audiovisuales, sonoros o textuales) pero unidos en una misma experiencia de aprendizaje y con contenidos similares. Este es el reto, de manera que se pueda enfatizar, promover y afianzar algunos conocimientos más vinculados con el nivel. Si está en la línea de lo que mis chicos están necesitando, si están interesados en esto, entonces lo uso. Otra tendencia que se observa en las conversaciones con los profesores es el énfasis en la entrega de productos: se asignan tareas y lo que se espera es que el niño, la niña, entregue el producto realizado en el plazo programado, pero no se pone suficiente atención en el proceso y lo que éste supone como oportunidad de aprendizaje. 3. Políticas y planes sólidos y coherentes son la base para construir sistemas de educación sostenibles, alcanzar los objetivos de desarrollo educativo y contribuir eficazmente al aprendizaje a lo largo de la vida. Esto nos ha permitido, por ejemplo, que en el Estudio del impacto de la COVID-19, impulsado por la PUCP y por Baltazar y Nicolás, exista una participación representativa de las regiones. Gratis. Pero surgía con frecuencia la pregunta ¿Cómo hacer calzar en esos contenidos nuestras experiencias de aprendizaje, sus propósitos? Actuar de esta manera incide en desconocer lo significativo de esta metodología . ¡ATENCIÓN! Este tiempo de pandemia ha sido especialmente difícil para la educación inicial, no solamente aquí en el Perú. Nos fuimos dando cuenta que este modus operandi era una camisa de fuerza, nos limitaba. Una de las medidas que se implementaron para mitigar esta situación fue promover la asimilación de la matrícula del sector privado al público, de manera que los niños no se quedaran fuera del sistema: unos 16 000 niños, aproximadamente, fueron absorbidos por el servicio de educación público. Tuvimos el apoyo de Canal 7, nos propusieron a Fátima Saldonid como conductora. (milagros, palabras, pasión, muerte y resurrección de Jesús) -Observan imágenes de la Persona de Jesús -Observan videos de los acontecimientos más relevantes de la Semana Santa. -Conocer las enseñanzas de Jesús y su forma de vida. “Con este financiamiento, esperamos revisar cómo podemos apoyar mejor a nuestros estudiantes multilingües, cómo podemos mejorar las transiciones para niños con discapacidades y cómo podemos desarrollar nuevos modelos de prestación de servicios para RI Pre-K que permitan que más proveedores participen en el programa. Por ejemplo, para la web, le dije a mi equipo “Hay que grabar un audio para los niños, los niños tienen que saber de qué va la experiencia de aprendizaje, qué es lo que esperamos que puedan lograr con ella, de manera que se implicaran más activamente en su proceso de ir aprendiendo, descubriendo a la vez lo que les interesaba y les gustaba”. Mira el archivo gratuito 2020-INICIAL-EDUCACION-MUSICAL-3A-Y-3B-PEREZ-ALVAREZ enviado al curso de Biologia Categoría: Resumen - 2 - 117033680. 5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias. C. Realizar el diagnóstico del grupo. Ahora estamos en la búsqueda de generar otro tipo de recursos más amigables, audiovisualmente más atractivos y más cortos. PLANIFICACION ANUAL 5 AÑOS. 4. [1] Dato actualizado a agosto del 2021. Editora de libros para niños. Otro esfuerzo importante que hemos hecho es la generación de nuestro propio material, por ejemplo, nuestras propias canciones, y producción musical. De igual forma, para el programa de radio hicimos todo el proceso de armar un equipo que trabajara el contenido pedagógico y era tedioso. Por otro lado, los estudios ejecutados de manera interna estuvieron dirigidos a las profesoras coordinadoras y especialistas de las DRE y UGEL, y buscaron conocer sus percepciones respecto a los tres canales de Aprendo en Casa y su participación en la implementación. 2020-09-25 14:46:00 -0500. Úrsula, se nos acabó el tiempo y no hemos tenido oportunidad de hablar del retorno a la presencialidad. en cada hogar y aula. Preparábamos el textito y todas las semanas lo grababa. Vigente. Para eso tenía que haber alguien, algún personaje que los pudiese entrevistar o recoger la riqueza de lo regional que queríamos promover. Ella iba con su guion en la mano acompañando las grabaciones para poder tomar decisiones pedagógicas en el momento. También hemos visto en ello una oportunidad de modelar ciertas prácticas, ciertas acciones pedagógicas que nos parece se deben ir pauteando, como el respeto por todas las niñas y niños, el trato afectivo, la necesidad del juego libre para los niños, etc. - Jesús: Un niño/niña como yo (nacimiento, infancia, adultez) -Los hechos más relevantes de la vida de Jesús (sus amigos, sus milagros) -Su pasión, muerte y Resurrección. Las características de la educación en la República Dominicana, Recursos, Planificaciones,Proyectos,Talleres,etc . Todo profesional de la educación conoce la importancia de la planificación como parte de su tarea educativa. viernes , 30 diciembre 2022. Recursos de la plataforma Aprendo en casa. Esta nueva subvención de planificación permite que Rhode Island lleve a cabo esfuerzos piloto y de planificación adicionales. Es un segmento complejo de crear y por eso sale una vez cada 15 días, es decir, una vez por experiencia de aprendizaje. A partir de eso planteamos los martes y jueves como programas más centrados en los talleres, que los chicos suelen hacer, vinculados al movimiento, a la música, a la lectura y los lenguajes artísticos; usando otros recursos, como la danza libre, la creación de canciones, la lectura e interpretación de cuentos; y los lunes, miércoles y viernes, un programa más vinculado al desarrollo de las competencias que la experiencia de aprendizaje buscaba promover. 12 de octubre de 2020. Para acompañar el proceso de implementación de este material, organizamos unos Webinars que se difundieron en las regiones a inicios de año. De acuerdo con lo anterior, en el Plan Nacional de desarrollo 2018-2022, se establecieron unos ejes estratégicos que aportan al cumplimiento de este ODS, los cuales son: a.) - ¿Quién soy yo? N° 474-2022-MINEDU En general, la tendencia natural pareciera ser la de trasladar los esquemas de trabajo presencial a estos canales, ya que, si se carece de experiencia en el manejo de estos lenguajes, lo primero que fluye es trabajar en el estilo que se conoce. También creamos a Martina, una tucana reportera, pues nos surgieron preguntas del tipo “¿cómo viajar?”, o “¿cómo salir?” Queríamos traer las historias regionales, la vivencia de las niñas y de los niños, darles voz dentro del programa. http://creartehistoria.blogspot.com/2013/07/ficha-3-para-3ro-ciclo-basico.html?pfstyle=wp, PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO AÑO 2020 (Religión) Nombre del profesor: Nevenka Álvarez Curso : 1° Básico A-B-C Mes : Marzo-Abril Tiempo Estimado : 14 horas Unidad: Nuestro amigo Jesús OBJETIVO DE APRENDIZAJE ¿Para qué? Periodo del: 20 enero del 2020 al 24 de enero del 2020. Es una colección muy bonita, que contó con la participación de Joan Hartley, especialista en educación socioemocional, y con la participación de Isabel Menéndez en la creación literaria. Lograr que los estudiantes sean altamente Es necesario reflexionar sobre qué planificamos, para qué y por qué. Para eso se contrató una guionista, Patricia Romero. De todo lo que me has contado me surgen varias preguntas. Esp.3, pp. Eso fue bien interesante porque una de las cosas que nosotros observamos fue que cuando se brindaba la asistencia técnica de manera general, las UGEL solían contratar a especialistas que hicieran la réplica a los directores o a los docentes. Los recursos que hemos sacado del planificador 2021 también van en esa misma línea y siguen aportando en afianzar esas ideas claves, esas ideas fuerza, que queremos dejar claro desde el nivel. Esto nos ayudaba también a compartir información en “tiempo real” con las DRE/GRE y, a través de ellos, con las UGEL, y a resolver algunas dudas que los Especialistas pudieran tener. Read more. Otro ejemplo que te puedo comentar es lo que hicimos durante el periodo en el que hubo una interrupción: una semana en mayo donde se paró y se tuvo vacaciones. Al respecto, entre las dificultades originadas por la pandemia, ligadas al tema económico, socioemocional, limitaciones en el acceso a recursos tecnológicos, entre otros, se sumó el reto de plantear una propuesta para dar continuidad a la atención educativa de manera remota que considere cómo aprenden los niños en el nivel, reconociendo la importancia del juego, la exploración, el movimiento y las interacciones; además de lo que tú mencionabas sobre los cortos periodos de atención y la recomendación de no sobreexponer a los niños a las pantallas. B. Recoger información de los niños y de su contexto. Este año hemos organizado al equipo por procesos: un primer proceso es la elaboración de la experiencia de aprendizaje, un segundo proceso es la elaboración de guiones y un tercer proceso es la promoción y realización de los programas. MINEDU: La Planificación en la Educación Inicial. En este momento, el programa de televisión tiene varios conductores, Héctor, Alexa y Lilia que son los adultos de la casa, y tenemos a Chancay, a Calcetín (Cristhian Atapaucar) y a Martina (Diana Patiño). Estos dos segmentos se replicaban en el programa de radio. En el caso del Subnivel de . Fuente: Unidad de Estadística del Ministerio de Educación. El 9 Septiembre, 2020 Mundo Inicial curriculo, para planificar, planificacion, planificación a corto plazo, planificacion curricular. Curricular del Nivel Inicial. Ese es todo un tema, el tema de las evidencias. En 2019, Rhode Island ganó una Subvención de Planificación PDG B-5 de $4.2 millones por un año, que condujo al desarrollo del Plan Estratégico de Educación y Cuidado de la Primera Infancia del estado y varios estudios que guiaron iniciativas futuras, como la Evaluación de Necesidades de las Instalaciones de Aprendizaje Temprano 209 en todo el estado, que informó la iniciativa de bonos del Fondo de Capital para la Educación y el Cuidado de la Primera Infancia de 2021. Aprendizajes Esperados. Nosotros teníamos un equipo de asistencia técnica, liderado por Rosario Gildemeister y teníamos, además, un grupo de doce especialistas, cada especialista tenía asignada dos regiones e implementamos cuatro acciones: teníamos nuestros conversatorios pedagógicos, que fueron masivos y abiertos a todos; luego teníamos un conversatorio para dar apoyo socioemocional, ahí trabajábamos solo con las 50 especialistas y contratamos a Joan Hartley para que nos hiciera una especie de coaching una vez al mes, porque era la época de la pandemia donde había más incidencia de casos, había muchas pérdidas, había que procesar el duelo y había que acompañar. ¡Muchas gracias! Colegio Calasanz Santo Domingo. La planificación en la educación inicial es un documento que ponemos a tu disposición es una herramienta pedagógica muy importante. Resumen: La planificación educativa permite la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el Sistema Educativo Nacional, con el objetivo de describir la función de la planificación educativa como herramienta fundamental para construir una educación con calidad. Ahorita estamos trabajando en eso. Annemie estaba ahí en medio de la tensión de comunicar en un lenguaje auditivo, en un lenguaje hablado, que despierte la imaginación, y cuidar a la vez la finalidad pedagógica. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación Por eso, nos tocó aprender: no teníamos el conocimiento, pero nos rodeamos de gente que conocía del tema, y teníamos toda la disposición a aprender estos nuevos lenguajes. - Desarrollar los lunes de los dramaticuentos, - Desarrollar la feria de los cuenta cuentos trimestralmente. 82 Smith StreetProvidence, RI 02903 Estamos tratando que sea un programa inclusivo, que sea un programa divertido, pero, además, muy cuidado en el tema pedagógico. - implementar en rincón de lectura en cada aula y a nivel institucional un Nos queda ese tema pendiente. El documento que ponemos a tu disposición es una herramienta pedagógica producida en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; tiene como propósito brindar algunas orientaciones sobre el proceso de la planificación de los aprendizajes presentado en el Programa Curricular de Educación Inicial. Horacio Domínguez Quiñones Grado: 1° Grupo: A-B. Desde el Currículo Nacional, estas acciones siguen el siguiente proceso: 17 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 17 17/01/19 14:00. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Por un lado, efectivamente, cuando se nos da el encargo y nos dicen que teníamos que salir por televisión, radio y web, la preocupación era cómo organizar el equipo. ¿Dónde están las actividades para todos los días si la experiencia de aprendizaje dura dos semanas? -Conocer y valorar los principales acontecimientos de la Semana Santa. . En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar. “La primera infancia es un período de desarrollo vital para los niños que sienta las bases para la salud y el éxito académico en el futuro, por lo que es importante que tengamos sistemas y apoyos sólidos para las familias”, dijo la secretaria interina de EOHHS y presidenta del Gabinete de Niños, Ana Novais. Este año se ha puesto énfasis en el Ministerio en una Asistencia Técnica Articulada Territorial, con un especialista general que ve los temas más generales, lo cual tiene varios puntos positivos; pero pienso que sería bueno también fortalecer los aspectos más específicos de cada nivel. Era complejo, pero se sumó Marcela Poblete como líder pedagógica. Nos ofrecieron un set de grabación, que, si bien tenía algunas limitaciones logísticas y técnicas como consecuencia del confinamiento; el entusiasmo, creatividad, compromiso y esfuerzo de todos hizo posible hacer un programa lo suficientemente atractivo para que los niños pudieran empezar a realizar algunas acciones en casa que contribuyan a desarrollar sus competencias. Del Currículo Nacional a la planificación en el aula. Entonces, a partir de mirar el programa de televisión generamos una reunión con el director del programa, que era contratado por la productora de ese momento y con los actores, porque también había que darles feedback a ellos, a partir de lo que habíamos estado observando. Yo percibo, por lo que cuentas, que eso no ocurre con las profesoras del nivel inicial ¿Cómo has hecho para conseguir esta flexibilidad en el manejo de los recursos que ustedes ponen a su disposición? Ha sido importante tener estas entrevistas como parte del proceso natural de la creación de estas experiencias, para ir entendiendo lo que requiere el usuario e irlas afinando. Siento que hemos generado una comunidad que no solamente está aprendiendo de manera conjunta, sino que nos brindamos soporte, he recibido muchas muestras de gratitud, de cariño, a través de las especialistas. Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. En ellos se planteaban algunos desafíos y se modelaban situaciones que luego los chicos desarrollaban en casa. “Carta a la luna”, por ejemplo, es la pérdida del abuelito, hemos tratado de abordar estos temas a través de esta colección de cuentos que tiene, además, una cartilla de uso y una guía de orientación para el trabajo con las familias, una guía para los docentes para el trabajo con las familias. El tema socioemocional para nosotros es un tema trasversal permanente, de mucha importancia. “Con esta subvención de planificación, podremos aprovechar nuestro impulso y garantizar que nuestro estado esté en una posición sólida para implementar las mejores prácticas en el futuro”. Posteriormente, en esta reunión donde se juntan los guionistas de los medios y los pedagogos a trabajar el hilo conductor, también se trabaja el hilo dramático, porque en la televisión y la radio tiene que haber ese drama, esa parte creativa que hace que, finalmente, el que escucha o el que mira se enganche con el programa. [email protected] Que va a aprender el estudiante. Al comienzo había muchas personas que metían mano y luego se fue cerrando y especializando. Nosotros no nos contentamos con eso, así que empezamos a impulsar algunos estudios internos exploratorios. En ese sentido, hemos usado la experiencia de aprendizaje “formato docente” y tenemos también la experiencia de aprendizaje “formato familia”, que es más sencilla. Pero quienes se han llevado la peor parte han sido los niños pequeños. Nosotros hemos querido promover que las docentes retomen el liderazgo en la planificación de sus actividades, solamente así van a poder ser actividades situadas que respondan a las características y necesidades, pero, sobre todo, a los intereses de sus niñas y niños. Así que, desde entonces, Annemie contribuía con toda la creatividad en el aspecto comunicacional, y la contraparte pedagógica, la asumía Marcela, que ya había tenido experiencias haciendo radio rural. Aun así, apostamos por la prestación de un servicio a distancia. La planificación a corto plazo en educación inicial. El proceso didáctico se define como una serie de acciones integradas que debe de seguirse . “Con este financiamiento, entre otras actividades, podremos realizar una planificación estratégica mejorada con respecto a la salud mental de la primera infancia, los apoyos para el desarrollo temprano y la infraestructura para bebés y niños pequeños, áreas que hemos escuchado de las partes interesadas que necesitan un enfoque adicional. Una de estas estrategias es el aprendizaje basado en la resolución de problemas y sobre el cual, (Ortiz, 2016), afirma que el docente "en forma de problema crea una situación problémica con el fin de que el estudiante se sienta motivado a darle solución y se apropie del . Depende de diversos factores que la docente debe evaluar. La planificación curricular en el Ciclo I 4.1 La planificación anual (a largo plazo) en los servicios . Bloques, Temas de Reflexión, Ámbito. A veces había sobreactuaciones o, de pronto, acciones muy rápidas o muy estruendosas, muy chillonas, cosas que no queríamos transmitir en el programa, entonces, teníamos que darles feedback a nuestros actores, al director de piso, a los guionistas, para que el programa saliera cada vez mejor. La dificultad de producir programas para la radio, la televisión, incluso la web, debe ser grande pues se necesita utilizar el lenguaje propio de esos medios. Creo que esta organización por procesos nos está permitiendo cuidar muchos aspectos, cosa que no podríamos hacer si un mismo equipo mira el guion y mira la realización, son dos procesos grandes, importantes, que necesitan de equipos exclusivos que puedan cuidar los detalles de cada proceso. Por otro lado, para los estudiantes, vimos la necesidad y la importancia de elaborar materiales y recursos para este fin, como la guía para el soporte socioemocional y un conjunto de cuentos, estos ocho cuentos que buscan dar respuesta a esta situación, enmarcados en el bosque Sachacuna, que es un mundo de emociones. ¿Qué tipo de orientaciones podríamos darle a esa familia para que permita al niño desarrollar su propio producto?” Las especialistas se quedan pensando y te dan la razón. 87-95, 2020. También llevamos a cabo un estudio específico cualitativo con la OSEE para conocer algunos aspectos específicos sobre la percepción de los docentes y las familias sobre los programas de Aprendo en Casa: un estudio que nos permitió identificar las recomendaciones interesantes para la mejora de los mismos. Nuestra planificación en la web no tiene días, no tiene una temporalidad asignada, hemos puesto aproximaciones de lo que puede tomarle a un niño como un referente y siempre lo aclaramos, ahí está declarado, escrito, que eso es un referente, hemos dado esa pauta bien clara. *Participa en el programa radial institucional. Ahora son cuatro personas en radio, Annemie lidera radio, pero tiene su contraparte pedagógica fuerte que es Marcela y Cindy que escribe guiones y también produce canciones junto con Annemie. Un medio importantísimo que facilitó el recojo de información fue un grupo de WhatsApp que creamos con las Especialistas de las Direcciones y Gerencias Regionales de Educación. A través de Semáforo Escuela remoto hemos recogido información mensual de las familias respecto al acceso a los contenidos de Aprendo en Casa, así como sobre la comunicación de los docentes con las familias y los estudiantes. Por otro lado, una de las mejoras que tuvimos en los programas de radio y televisión, precisamente, fue un segmento para las familias. Hacemos este acompañamiento cercano a la familia, al niño, al docente, para que el recurso que nos hagan llegar responda a la intención pedagógica del programa, a lo que queremos trasmitir. Este material lo hemos puesto a disposición de las familias y los docentes. Este es el resultado de una larga y franca conversación. Fue así como surgió la estructura del programa de televisión y de radio para el 2021. Además, es músico formada en el conservatorio, es el perfil ideal para liderar radio. Es actualmente Directora de la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Perú y docente de la Carrera de Educación y Gestión del Aprendizaje de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Así surgió y se fue afinando el equipo. Es un proceso que implica la organización secuencial y cronológica de las actividades, parte de un análisis y reflexión de que aprendizajes se deben lograr, a la vez es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una intervención educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de asegurar los . La planificación curricular en el nivel Inicial 3.1 La planificación anual (a largo plazo) 3.2 La planificación a corto plazo.

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