Palabras clave: interculturalidad; pluriculturalidad; multiculturalidad; educación; ecuador. - relaciones, actitudes, valores, pr\341cticas, saberes y conocimientos) Tj 0 -20.64 TD -0.0087 Tc 0.8026 Tw (fundamentados en el respeto e igualdad, el reconocimiento de las diferencias y la conv) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0047 Tc 0.0047 Tw (vencia democr\341tica.) /F1 8 0 R 0000439438 00000 n 500 500 500 389 389 278 556 444 667 500 444 389 348 220 348 570 stream 750 750 278 278 500 500 350 556 1000 333 1000 556 333 944 750 750 >> /Flags 32 Tj -35.4 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.0012 Tc 0.0012 Tw (Zu\361iga, M., ) Tj 63 0 TD -0.0096 Tc 0.0096 Tw (Pozzi-Escot, I. y ) Tj 84.84 0 TD 0.006 Tc -0.006 Tw (Lopez, L.E.) Tj 109.44 160.92 TD 0.0111 Tc 0.0189 Tw (5.3.2 Relacionar la discusi\363n y an\341lisis de los conflictos con una ) Tj 260.16 0 TD 0.0325 Tc 0 Tw (problemat) Tj 40.56 0 TD -0.0089 Tc (i) Tj 2.76 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -303.48 -11.4 TD 0.0057 Tc 0.0603 Tw (zaci\363n y an\341lisis de las relaciones culturales peruanas hist\363ricas y actuales) Tj 0 -11.52 TD 0.0092 Tc -0.0192 Tw (incluyendo los procesos de mestizaje y ) Tj 158.16 0 TD 0.016 Tc 0.014 Tw (campesinizaci\363n; la desigualdad social) Tj -158.16 -11.52 TD 0.011 Tc 0.031 Tw (y econ\363mica y su impacto desproporcionado a ciertos grupos culturales; el) Tj 0 -11.52 TD 0.0111 Tc 0.0309 Tw (desplazamiento de migraci\363n; el prejuicio, la discriminaci\363n y el racismo pe) Tj 305.16 0 TD 0.0433 Tc 0 Tw (r) Tj 3.36 0 TD (-) Tj -308.52 -11.52 TD -0.0024 Tc 0.1009 Tw (sonal y el racismo institucional y sus manifestaciones.) Tj 221.4 57.48 TD 0.0095 Tc 0.0445 Tw (Busca la articulaci\363n y complementariedad entre) Tj 0 -11.4 TD 0.0091 Tc 0.0449 Tw (creencias, saberes y conocimientos locales, regi) Tj 190.68 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (o) Tj 5.04 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -195.72 -11.52 TD 0.0053 Tc 0.0697 Tw (nales, ajenos y universales, y contribuye al logro de) Tj 0 -11.52 TD 0.0139 Tc 0.0361 Tw (un pluralismo incluyente. La INTERCULTURALIDAD como principio ético para el desarrollo de nuestros pueblos. endobj /ProcSet 2 0 R Tj 10.56 0 TD /F4 14.04 Tf 0 Tc 0.0569 Tw ( ) Tj 7.44 0 TD /F1 14.04 Tf -0.0093 Tc 0.406 Tw (Criterios pedag\363gicos para el desarrollo y tratamiento de la intercu) Tj 405.84 0 TD 0.0569 Tc 0 Tw (l) Tj 3.96 0 TD 0.0047 Tc (-) Tj -409.8 -24.24 TD -0.0153 Tc -0.0147 Tw (turalidad en el aula) Tj -18 -46.2 TD /F0 12 Tf -0.0073 Tc 0.6502 Tw (A fin de establecer criterios b\341sicos para el desarrollo y el tratamiento de la intercultur) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD 0.0021 Tc 0.3659 Tw (lidad en el aula, es necesario tomar en cuenta tres referentes centrales: \(1\) el contexto s) Tj 422.52 0 TD 0 Tc 0 Tw (o) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.52 -20.64 TD -0.0047 Tc 0.6047 Tw (ciocultural del centro escolar; \(2\) la realidad sociocultural de los alumnos y sus familias;) Tj 0 -20.76 TD -0.0117 Tc 0.5117 Tw (y \(3\) el perfil de los docentes y su relaci\363n con la comunidad de los alumnos y sus fam) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0051 Tc 0.5622 Tw (lias. Tj ET endstream English (selected) . 603 400 549 411 549 549 713 494 460 549 549 549 549 1000 603 1000 >> /F2 13 0 R 0000303204 00000 n El criterio ) Tj 0.624 Tc 0 Tw (i) Tj 422.28 0 TD 0 Tc (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.007 Tc 1.3706 Tw (tenta hacer evidentes las pr\341cticas, representaciones y actitudes que implican que todos) Tj 0 -20.64 TD -0.0038 Tc 0.7838 Tw (los grupos de la sociedad tengan las mismas oportunidades y posibilidades de desarrollo) Tj 0 -20.76 TD -0.0074 Tc 0.0674 Tw (pleno dentro de la escuela, se promover\341n, actitudes, actividades y acciones que enfrenten) Tj 0 -20.64 TD -0.0051 Tc 0.0051 Tw (esta situaci\363n.) Tj ET endstream >> En este contexto, la tolerancia del) Tj 0 -20.76 TD -0.0078 Tc 1.5078 Tw (otro \226un cambio s\363lo en el nivel de las actitudes- es considerado como suficiente para) Tj 0 -20.64 TD -0.0031 Tc 0.6031 Tw (permitir que la sociedad nacional \(y) Tj 0 Tc -0.24 Tw ( ) Tj 178.8 0 TD -0.0063 Tc 0.7743 Tw (monocultural\) funcione sin mayor conflicto, probl) Tj 244.2 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0018 Tc 0.6361 Tw (ma o resistencia. 0000435340 00000 n Tj -225.36 -13.32 TD /F1 12 Tf -0 Tc 0 Tw (Haro, H. y ) Tj 57 0 TD -0.024 Tc 0.024 Tw (Velez, C) Tj 42.48 0 TD /F0 12 Tf -0.0085 Tc 0.0599 Tw (. >> BT 495.48 37.92 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (59) Tj -351.6 721.2 TD /F1 12 Tf -0.001 Tc 0.817 Tw (Contextos y estilos de vida. ) stream >> Conocimientos y pr\341cticas de) Tj 0 -13.8 TD 0.0069 Tc 0 Tw (\223otros\224) Tj ET 35.88 301.44 1.44 1.56 re f 37.32 301.56 161.52 1.44 re f 198.84 301.44 1.44 1.56 re f 200.28 301.56 125.04 1.44 re f 325.32 301.44 1.44 1.56 re f 326.76 301.56 318.6 1.44 re f 645.36 301.44 1.44 1.56 re f 646.8 301.56 114.84 1.44 re f 761.64 301.44 1.44 1.56 re f 35.88 270.96 1.44 30.48 re f 198.84 270.96 1.44 30.48 re f 325.32 270.96 1.44 30.48 re f 645.36 270.96 1.44 30.48 re f 761.64 270.96 1.44 30.48 re f BT 38.04 261.96 TD /F0 9.96 Tf 0.006 Tc (Competencias:) Tj ET 38.04 260.4 59.16 0.48 re f 35.88 258.6 1.44 12.36 re f 198.84 258.6 1.44 12.36 re f 325.32 258.6 1.44 12.36 re f 645.36 258.6 1.44 12.36 re f 761.64 258.6 1.44 12.36 re f BT 38.04 249.6 TD 0.0091 Tc 0.0689 Tw (4.1 Demuestra un inter\351s genuino por) Tj 0 -11.52 TD 0.0145 Tc 0.0155 Tw (explorar los conocimientos de otras) Tj T* 0.0087 Tc 0.0513 Tw (colectividades culturales no para est) Tj 144.36 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (u) Tj 4.92 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -149.28 -11.52 TD 0.0087 Tc 0.0213 Tw (diarles en forma antropol\363gica o hist) Tj 146.76 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (\363) Tj 5.04 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -151.8 -11.52 TD 0.0067 Tc 0.0233 Tw (rica sino por su valor propio y su rel) Tj 144.84 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (a) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -149.28 -11.4 TD 0.0178 Tc 0.0122 Tw (ci\363n con la cotidi) Tj 71.64 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (a) Tj 4.44 0 TD 0.0144 Tc (neidad) Tj 87 57.48 TD 0.0073 Tc 0.0227 Tw (4.1.1 Ampliar el conocimiento) Tj 0 -11.52 TD 0.0164 Tc 0.0136 Tw (sobre el \223desconocido\224, esp) Tj 111.24 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (e) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -115.68 -11.52 TD 0.0152 Tc 0.0148 Tw (cialmente con relaci\363n a las) Tj 0 -11.52 TD 0.0098 Tc 0.0602 Tw (pr\341cticas concretas y cotidi) Tj 108.48 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (a) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -112.92 -11.52 TD 0.0163 Tc 0.0437 Tw (nas \(no folcl\363ricas\) de otros) Tj 0 -11.4 TD 0.004 Tc 0.066 Tw (grupos, comunidades y regi) Tj 110.4 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (o) Tj 5.16 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -115.56 -11.52 TD 0.0091 Tc 0.0209 Tw (nes culturales del pa\355s) Tj 126.36 69 TD 0.0128 Tc 0.0281 Tw (4.1.2 Conocer sobre como los actores de otros grupos, comunidades y regiones) Tj 0 -11.52 TD 0.0033 Tc 0.0667 Tw (del pa\355s describen y entienden sus conocimientos y pr\341cticas locales.) endobj Tj 236.52 71.76 TD /F0 9.96 Tf 0.0065 Tc 0.0235 Tw (1.2.3 Valorar las m\372ltiples) Tj 0 -11.52 TD 0.0149 Tc 0.0151 Tw (formas de identificaci\363n) Tj T* 0.004 Tc 0.046 Tw (cultural y de lo que se co) Tj 100.08 0 TD 0.0511 Tc 0 Tw (m) Tj 7.56 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -107.64 -11.52 TD 0.0146 Tc 0.0154 Tw (parte con diferentes pers) Tj 97.92 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (o) Tj 5.04 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -102.96 -11.4 TD -0.0198 Tc 0.1698 Tw (nas y grupos.) BT 508.8 62.88 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (6) Tj -427.32 671.28 TD /F0 12 Tf -0.0047 Tc 1.297 Tw (los educandos y de la sociedad peruana actual, incluyendo el proyecto de una sociedad) Tj 0 -20.76 TD -0.003 Tc 1.5077 Tw (m\341s justa y democr\341tica. 225 0 obj << 102 0 obj << 235 0 obj Tj -294.36 -13.8 TD /F1 12 Tf 0.0036 Tc -0.0036 Tw (Touraine, A) Tj 62.04 0 TD /F0 12 Tf 0 Tc 0 Tw (. ) /F0 6 0 R 0000448111 00000 n Tj ET 86.16 481.44 0.48 0.48 re f 86.64 481.44 95.16 0.48 re f 181.8 481.44 0.48 0.48 re f 182.28 481.44 342.84 0.48 re f 525.12 481.44 0.48 0.48 re f 86.16 412.44 0.48 69 re f 181.8 412.44 0.48 69 re f 525.12 412.44 0.48 69 re f BT 89.88 403.68 TD /F3 9 Tf -0.0009 Tc 4.1509 Tw (La identificaci\363n y el) Tj 0 -10.32 TD 0.0069 Tc 4.5831 Tw (reconocimiento de las) Tj T* -0.0012 Tc 2.8312 Tw (diferencias y la \223otr) Tj 81.72 0 TD -0.036 Tc 0 Tw (e) Tj 3.96 0 TD 0.003 Tc (-) Tj -85.68 -10.44 TD 0.0252 Tc (dad\224.) Tj -13.92 -20.76 TD /F1 12 Tf -0.0036 Tc 0 Tw (Tokenismo.) /F3 18 0 R Pero eso no quiere decir que el sentido de la diferencia o el racismo) Tj 0 -20.76 TD -0.0039 Tc 0.5799 Tw (haya desaparecido, sino que la polarizaci\363n \351tnica en el Per\372 se ha convertido en una ) Tj 0.6 Tc 0 Tw (d) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.006 Tc 0.036 Tw (n\341mica cultural mucho m\341s difusa y compleja. /Type /FontDescriptor BT 503.88 62.88 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (11) Tj -422.4 671.04 TD /F1 12 Tf 0.0017 Tc -0.015 Tw (2.2. Adem\341s, esta atenci\363n integral) Tj 0 -20.76 TD -0.0038 Tc 1.2998 Tw (debe incorporarse a las \341reas del curr\355culo b\341sico especificadas en la) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 345.6 0 TD /F3 12 Tf -0.012 Tc (E) Tj 7.32 0 TD 0.012 Tc (s) Tj 4.68 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.64 TD -0 Tc 0.7446 Tw (tructura Curricular B\341sica de Educaci\363n Primaria) Tj 249.36 0 TD /F0 12 Tf -0.0082 Tc 0.8482 Tw (, incluyendo no s\363lo el) Tj -249.36 -20.64 TD 0.0018 Tc 0.1582 Tw (\341rea personal-social, sino tambi\351n las \341reas de comunicaci\363n integral, l\363g) Tj 354.24 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.76 TD -0.0096 Tc 1.9176 Tw (co-matem\341tico, religi\363n, y ciencia y ambiente. /F0 6 0 R /F0 6 0 R 176 0 obj 80 0 obj /Length 50 0 R \277Qu\351 tipos de conflictos) Tj T* 0.0122 Tc 0.4869 Tw (interculturales existen en relaci\363n con la poblaci\363n, familia y sexualidad dentro de) Tj T* 0.0143 Tc 0.8257 Tw (los espacios de car\341cter \351tnico y cultural \(invasi\363n de colonos, de trabajadores de) Tj T* 0.0108 Tc 2.1642 Tw (compa\361\355as extranjeras\)? 44 0 obj <> endobj endobj 0000174939 00000 n 600 600 620 247 549 167 713 500 753 753 753 753 1042 987 603 987 /F0 6 0 R Tj 102.6 0 TD /F0 12 Tf -0.0043 Tc 0.0043 Tw (\(compiladora\). ) 146 0 obj Ver, por eje) Tj 407.52 0 TD 0.0511 Tc 0 Tw (m) Tj 7.56 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -415.08 -11.52 TD 0.0103 Tc 0.3282 Tw (plo, E. S\341nchez, R. Rold\341n, M.F. ] 4567 >> >> implantación en los centros de una educación diversa basada en la equidad e interculturalidad constituye la principal herramienta para sostener los cimientos de una Keyword . conocimientos, conductas, habilidades, valores y actitudes con relacin a la. Los profesores tienen un rol central en el aula y en la comunidad como agentes de) Tj 18 -20.64 TD -0.0111 Tc 1.1511 Tw (la interculturalidad, y por eso ellos necesitan) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 224.88 0 TD -0.0054 Tc 1.2354 Tw (deconstruir y reconstruir sus con) Tj 161.4 0 TD 0 Tc 0 Tw (o) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -392.28 -20.76 TD -0.0054 Tc 0.5214 Tw (cimientos, conductas, habilidades, valores y actitudes con relaci\363n a la diversidad) Tj 0 -20.64 TD -0.0113 Tc 0.0613 Tw (cultural como seres con su propio bagaje y experiencia cultural, y como docentes.) Tj 0 -9.24 TD -0.0246 Tc 0.0546 Tw (- Examinar los estereotipos que existen en los textos escolares;) Tj 0 -11.04 TD -0.0224 Tc 0.0404 Tw (- Analizar c\363mo los estereotipos pueden contribuir a prejuicios y discriminaciones) Tj 263.52 0 TD /F0 9.96 Tf 0.03 Tc 0 Tw (.) endobj << Tj 0 -20.88 TD /F0 12 Tf -0.0098 Tc 0.8698 Tw (Pensar los criterios y sus competencias y ejes en forma transversal e int) Tj 352.32 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.64 TD -0.0032 Tc 0.3632 Tw (gral requiere que la interculturalidad asuma una presencia consciente, co) Tj 351.6 0 TD 0 Tc 0 Tw (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.76 TD -0.0112 Tc 0.6658 Tw (tinua y organizada dentro del curr\355culum y la planificaci\363n escolar. Lay hajak`ns sumamnktn ajnktafcrns, ajusevcs a uk `rn`enktn rn`ckc`emenktc fn jcs fnrn`lcs ekfíonkas, a, fn rnpnksar ja ekstru``eðk a`afåme`a a parter fn ja ektnr`ujturajeza`eðk, ja rnguk-, Nk `cktrastn `ck jc aktnrecr, nk`cktramcs `ríte`as rnspn`tc a ja ektnr`ujturaje-, faf `cmc pcjíte`a pòhje`a. /Length 98 0 R /FontDescriptor 7 0 R 0000115502 00000 n /F2 13 0 R \277) Tj 272.16 0 TD /F0 12 Tf -0.0092 Tc 0.4892 Tw (C\363mo est\341n repr) Tj 80.16 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.76 TD -0.0134 Tc 0.2774 Tw (sentadas las relaciones individuales y colectivas de g\351nero y entre distintos) Tj 0 -20.64 TD -0.0088 Tc 3.0838 Tw (grupos culturales? /Resources << /Count 6 El hecho) Tj 0 -20.64 TD -0.0052 Tc 0.4197 Tw (de relacionarse de manera sim\351trica con personas, saberes, sentidos y pr\341cticas culturales) Tj 0 -20.76 TD -0.006 Tc 0.606 Tw (distintas, requiere un) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 105 0 TD -0.0013 Tc 0.6493 Tw (autoconocimiento de qui\351n es uno, de los elementos que se forman) Tj -105 -20.64 TD -0.0057 Tc 1.0777 Tw (y destacan tanto lo propio como las diferencias. BT 495.48 37.92 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (67) Tj -405.6 721.32 TD /F1 12 Tf -0.0213 Tc 0.1413 Tw (Freire, P.) Tj 48.24 0 TD /F0 12 Tf 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 3 0 TD /F3 12 Tf -0.0011 Tc 0.0011 Tw (Pedagog\355a del oprimido.) Tj 204.72 87.84 TD /F0 9.96 Tf 0.0083 Tc 0.0217 Tw (6.4.3 Demostrar actitudes) Tj 0 -11.52 TD 0.0138 Tc 0.0162 Tw (\351ticas frente a los derechos) Tj T* 0.0049 Tc 0.0551 Tw (de cada individuo y cada) Tj T* 0.0154 Tc 0.0146 Tw (colectividad de actuar co) Tj 99.72 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (n) Tj 4.92 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -104.64 -11.4 TD 0.0192 Tc 0.0108 Tw (forme a su propia libertad) Tj ET 35.88 388.08 1.44 1.56 re f 37.32 388.2 159.36 1.44 re f 196.68 388.08 1.44 1.56 re f 198.12 388.2 128.28 1.44 re f 326.4 388.08 1.44 1.56 re f 327.84 388.2 317.52 1.44 re f 645.36 388.08 1.44 1.56 re f 646.8 388.2 111.96 1.44 re f 758.76 388.08 1.44 1.56 re f 35.88 283.68 1.44 104.4 re f 196.68 283.68 1.44 104.4 re f 326.4 283.68 1.44 104.4 re f 645.36 283.68 1.44 104.4 re f 758.76 283.68 1.44 104.4 re f BT 38.04 272.76 TD /F1 9.96 Tf 0.0133 Tc 0.0167 Tw (7. /ProcSet 2 0 R 239 0 obj entraña para la educación indígena en México. /FontBBox [ -250 -220 1212 900 ] >> 0000447481 00000 n 500 667 667 667 667 667 667 944 667 667 667 667 667 389 389 389 /Type /Page Reflexi\363n sobre la diversidad humana, ) Tj 290.88 0 TD /F0 12 Tf -0.0253 Tc 0.0253 Tw (Siglo XXI,) Tj -319.56 -13.8 TD 0 Tc 0 Tw (1991.) BT 495.48 37.92 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (63) Tj -405.6 707.64 TD /F1 14.04 Tf 0.075 Tc (7.) Tj 0 -41.4 TD -0.0009 Tc 0.6555 Tw (Este criterio pretende desarrollar un entendimiento cr\355tico sobre la sociedad peruana, sus) Tj 0 -20.76 TD -0.0076 Tc 0.6796 Tw (relaciones, procesos y conflictos culturales internos, intra e intergrupales. Tj ET endstream Tj 0 -20.64 TD /F0 9.96 Tf 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj ET 81.48 135.96 144 0.48 re f BT 81.48 127.08 TD /F0 6.48 Tf 0 Tw (6) Tj 3.24 -4.56 TD /F0 9.96 Tf 0.0155 Tc 0.7174 Tw ( Este entendimiento est\341 reflejado en los comentarios de docentes biling\374es entrevistados por Marta Bu) Tj 423.12 0 TD -0.0089 Tc 0 Tw (l) Tj 2.76 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -422.04 -11.52 TD 0.01 Tc 1.5286 Tw (nes, autora del documento sobre la interculturalidad en los materiales para la educaci\363n biling\374e, que) Tj 0 -11.52 TD 0.015 Tc 0.015 Tw (complementa este documento.) /Font << /ProcSet 2 0 R /F0 6 0 R >> endobj Tj 1.176 Tc 0 Tw (A) Tj 0 -20.76 TD -0.0036 Tc 1.0836 Tw (eso se incorporan caracter\355sticas f\355sicas, experiencias) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 264 0 TD -0 Tc 1.2 Tw (vivenciales, organizaci\363n familiar,) Tj -264 -20.64 TD -0.0122 Tc 0.5031 Tw (descendencias y parentesco, territorio y comunidad, la vida individual y colectiva, com) Tj 422.4 0 TD 0 Tc 0 Tw (u) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.4 -20.64 TD -0.0089 Tc 1.0235 Tw (nicaci\363n verbal y no verbal, relaciones sociales, econ\363micas, religiosas y relaciones con) Tj 0 -20.76 TD -0.003 Tc 0.6715 Tw (la naturaleza. stream Di\341logo para la democracia en) Tj -58.8 -13.8 TD 0 Tc -0 Tw (Am\351rica Latina ) Tj 78 0 TD /F0 12 Tf -0.008 Tc 0.008 Tw (\(edici\363n especial de ) Tj 98.16 0 TD /F3 12 Tf 0.0014 Tc -0.0014 Tw (Pueblos Ind\355genas y Educaci\363n ) Tj 154.68 0 TD /F0 12 Tf -0.0103 Tc 0 Tw (45-46\),) Tj -330.84 -13.8 TD 0 Tc (1999.) << /Resources << Tj ET endstream /Resources << 222 0 obj /Font << /Resources << endobj Tj -151.2 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.01 Tc 0.01 Tw (De la Torre, L.) Tj 76.2 0 TD /F0 12 Tf -0.0009 Tc 0.0009 Tw ( \(compilador\). ) /StemV 153 Tj -51.24 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.012 Tc 0.012 Tw (Geertz, C.) Tj 52.2 0 TD /F0 12 Tf 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 3 0 TD /F3 12 Tf 0.0017 Tc -0.0017 Tw (Los usos de la diversidad) Tj 122.04 0 TD /F0 12 Tf -0.0044 Tc 0.0044 Tw (, Barcelona, ) Tj 60.6 0 TD 0.003 Tc -0.003 Tw (Paid\363s, 1996.) >> /ProcSet 2 0 R 25 0 obj /Type /Page Otro cambio tambi\351n impulsado por la urbanizaci\363n y ) Tj 0.744 Tc 0 Tw (m) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0047 Tc 0.4622 Tw (graci\363n es que lo criollo, en vez de ser unidad homog\351nea, pasa a definir sectores soci) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0103 Tc 0.437 Tw (les \226 no s\363lo dominantes sino tambi\351n medios y bajos de la costa y de la capital en part) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0025 Tc 0.9175 Tw (cular \(Roel, 2000\). Tj 221.4 34.56 TD 0.0138 Tc 0.0162 Tw (Permite recuperar aportes te\363ricos y experiencias de) Tj 0 -11.52 TD 0.0111 Tc 0.0189 Tw (otros contextos. Tj 89.76 0 TD /F0 12 Tf -0.0149 Tc 0.0629 Tw (M\351xico, Plaza y Vald\351s Editores, 1996.) /Contents 146 0 R 139 0 obj >> 278 500 500 500 500 500 500 500 549 500 500 500 500 500 500 500 /Parent 112 0 R endobj /Count 6 /F4 20 0 R 603 494 329 790 790 786 713 384 384 384 384 384 384 494 494 494 /F3 18 0 R endobj Tj 0 -41.4 TD -0.09 Tc 0.09 Tw (La ) Tj 15.72 0 TD /F3 12 Tf 0.0071 Tc 0 Tw (pluriculturalidad) Tj 82.8 0 TD /F0 12 Tf -0.0059 Tc 0.3259 Tw ( es el referente m\341s utilizado en Am\351rica Latina, reflejo de la neces) Tj 326.4 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0026 Tc 0.3349 Tw (dad de un concepto que represente la particularidad de la regi\363n donde pueblos ind\355genas) Tj 0 -20.76 TD -0.0077 Tc 0.6723 Tw (y pueblos negros han convivido por siglos con blancos-mestizos y donde el mestizaje ha) Tj 0 -20.64 TD -0.0075 Tc 0.1645 Tw (sido parte de la realidad, como tambi\351n la resistencia cultural y, recientemente en algunos) Tj 0 -20.76 TD -0.0068 Tc 0.2211 Tw (pa\355ses como el Ecuador y Guatemala, la revitalizaci\363n de las diferencias. Tj 155.04 0 TD /F0 12 Tf -0.005 Tc 0.005 Tw (Escuela para el desarrollo, 1992.) 241 0 obj /Parent 136 0 R /FontName /Symbol {12�ɸ�����GRk�T 0000160216 00000 n /F5 27 0 R La actividad que se desarrolló durante dos días en nuestro Plantel, fue organizada por la Dirección de Vinculación con el Medio de la Facultad de Humanidades, liderada por la Dra. /F0 6 0 R y qu\351 asociaci\363n existe entre estas im\341genes y los contexto ) Tj 0.6 Tc 0 Tw (u) Tj 353.76 0 TD -0.036 Tc (r) Tj 3.96 0 TD (-) Tj -357.72 -20.76 TD -0.005 Tc 0.3907 Tw (banos y rurales, o con gente blanca? 5434 /Contents 68 0 R /FirstChar 31 444 549 722 667 722 612 611 763 603 722 333 631 722 686 889 722 /MaxWidth 1040 /Length 169 0 R Tj 339.36 0 TD -0.024 Tc 0 Tw (D) Tj 8.64 0 TD -0.048 Tc (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -373.92 -13.8 TD -0.0105 Tc 0.0105 Tw (gregori \(Editor\), ) Tj 81.48 0 TD /F3 12 Tf 0.0015 Tc -0.0015 Tw (No hay pa\355s m\341s diverso. /Font << 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 549 549 549 Las le) Tj 191.52 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (n) Tj 4.92 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -196.44 -11.4 TD 0.0127 Tc 0.0173 Tw (guas nativas constituyen el sustento del proceso) Tj 0 -11.52 TD 0.009 Tc 0.021 Tw (especialmente en los aspectos sem\341nticos.) << La interculturalidad en el contexto universitario Educar 2019, vol. /Descent -240 << /Contents 22 0 R 0000283268 00000 n 0000431968 00000 n << 0000060243 00000 n /F4 20 0 R A partir de este ref) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0075 Tc 0.5675 Tw (rente y como elemento de la construcci\363n de identidades mismas, es importante consid) Tj 423.12 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.4 -20.76 TD -0.005 Tc 0.185 Tw (rar los juegos entre el pasado y presente, es decir la revitalizaci\363n de elementos hist\363ricos) Tj 0 -20.64 TD -0.024 Tc 0.072 Tw (en el presente y la ) Tj 89.52 0 TD 0.0008 Tc -0.0008 Tw (historizaci\363n de elementos nuevos.) /XHeight 646 0000004604 00000 n 0000371098 00000 n Tj 0 -9.6 TD 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 2.52 0 TD /F0 8.04 Tf -0.0352 Tc 0.0652 Tw (Por ejemplo) Tj 40.8 0 TD 0.0449 Tc 0 Tw (:) Tj ET 330 308.4 40.68 0.36 re f BT 327.48 300.36 TD -0.0231 Tc 0.0456 Tw (Comparar y contrastar los conocimientos de la sierra rural sobre la papa;, rituales y pr\341cticas de la) Tj 0 -9.24 TD -0.0218 Tc 0.0368 Tw (siembra y cosecha, maneras de guardarlas, secarlas, y prep) Tj 187.8 0 TD 0.0302 Tc 0 Tw (a) Tj 3.6 0 TD -0.0417 Tc (rarlas;) Tj -191.4 -9.12 TD -0.0216 Tc 0.0383 Tw (- Investigar, comparar y contrastar las pr\341cticas de los ) Tj 174.6 0 TD -0.0166 Tc -0.0014 Tw (shamanes dentro de diferentes grupos cult) Tj 134.52 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (u) Tj 4.08 0 TD -0.0373 Tc (-) Tj -313.2 -9.24 TD -0.0225 Tc 0.0525 Tw (rales y diferentes regiones del pa\355s, las pr\341cticas espirituales y medicinales de los pueblos negros,) Tj 0 -11.04 TD -0.0244 Tc 0.0636 Tw (y las pr\341cticas de la medicina occidental, explorando en qu\351 forma conviven estas pr\341cticas) Tj 292.44 0 TD /F0 9.96 Tf 0.03 Tc 0 Tw (.) Sin embargo, intentan superar la asociaci\363n privativa) Tj 0 -20.76 TD -0.0071 Tc 1.2625 Tw (que suele establecerse entre cultura y grupos \351tnicos, as\355 como tambi\351n la tendencia de) Tj ET endstream Tj 10.56 0 TD /F4 14.04 Tf 0 Tc 0.0569 Tw ( ) Tj 7.44 0 TD /F1 14.04 Tf -0.0132 Tc -0.0408 Tw (Modelos de educaci\363n multicultural e intercultural) Tj -18 -46.2 TD /F0 12 Tf -0.0015 Tc 1.0261 Tw (Desde los a\361os 80, varios pa\355ses del mundo han ampliado su curr\355culum educativo para) Tj 0 -20.76 TD -0.0078 Tc 0.4878 Tw (incorporar la diversidad \351tnica y cultural, local y nacional, estableciendo programas mu) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (l) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0034 Tc 0.9634 Tw (ticulturales e interculturales, muchas veces en escuelas con poblaciones estudiantiles ) Tj 0.96 Tc 0 Tw (d) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0068 Tc 0.0668 Tw (versas, pero tambi\351n en escuelas homog\351neas dentro de regiones, ciudades y/o pa\355ses ) Tj 412.92 0 TD 0.012 Tc 0 Tw (pl) Tj 9.36 0 TD 0 Tc (u) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.003 Tc 0.893 Tw (riculturales. /ProcSet 2 0 R /Font << Tj ET 75.84 642.36 0.48 0.48 re f 76.32 642.36 220.92 0.48 re f 297.24 642.36 0.48 0.48 re f 297.72 642.36 220.92 0.48 re f 518.64 642.36 0.48 0.48 re f 75.84 584.88 0.48 57.48 re f 297.24 584.88 0.48 57.48 re f 518.64 584.88 0.48 57.48 re f BT 81.48 575.28 TD 0.0113 Tc 0.0358 Tw (Correspondencia entre lengua, cultura y etnia. BT 495.48 37.92 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (60) Tj -405.6 721.2 TD /F0 12 Tf -0.011 Tc 0.3803 Tw (tica de conflictos culturales y de racismo sigue siendo obst\341culo para el desarrollo del) Tj 0 -20.76 TD -0.0063 Tc 0.0663 Tw (pa\355s, para el reconocimiento de la diversidad actual como caracter\355stica positiva y para) Tj 0 -20.64 TD -0.01 Tc 1.81 Tw (confrontar las desigualdades sociales y culturales, y para promover la equidad y la) Tj 0 -20.76 TD -0.003 Tc 1.299 Tw (justicia. <> 0000258853 00000 n PROYECTOS ACADÉMICOS. Tj 0 -64.32 TD /F0 9.96 Tf 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj ET 81.48 216.48 144 0.48 re f BT 81.48 207.6 TD /F0 6.48 Tf 0 Tw (3) Tj 14.16 -4.56 TD /F0 9.96 Tf 0.0072 Tc 0.5311 Tw (Con la nueva atenci\363n al multiculturalismo a nivel global, ha empezado a salir en los \372ltimos a\361os una) Tj 0 -11.52 TD 0.0112 Tc 0.2502 Tw (proliferaci\363n de textos que parten desde una perspectiva liberal, enfatizando la tolerancia y ocultando la) Tj T* 0.0132 Tc 1.4568 Tw (permanencia de las desigualdes institucionalizadas y la hegemon\355a dominante. >> /FontName /TimesNewRoman,Italic /Resources << 9 0 obj Tj -35.4 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.0035 Tc 0.0035 Tw (Klesing-Rempel, U. ) Tj -54.84 -9.72 TD /F5 8.04 Tf 0.0216 Tc (\267) Tj 3.72 0 TD /F2 8.04 Tf 0 Tc 0.0449 Tw ( ) Tj 10.08 0 TD /F0 8.04 Tf -0.019 Tc 0.049 Tw (Hacer un \341rbol de la familia.) << Tj 0 -41.4 TD -0.0015 Tc 0.9015 Tw (En esos contextos, el multiculturalismo se entiende como un relativismo cultural; es ) Tj 0.96 Tc 0 Tw (d) Tj 423 0 TD -0.048 Tc (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0042 Tc 0.9042 Tw (cir, una separaci\363n o segregaci\363n entre culturas demarcadas y cerradas sobre s\355 mismas,) Tj 0 -20.76 TD -0.0014 Tc 0.2414 Tw (sin aspecto relacional. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación ISSN: 1390-3861 faguilar@ups.edu.ec Universidad Politécnica Salesiana Ecuador ORTIZ GRANJA, DORYS LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: EL DESAFÍO DE LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. Ja tnr`nra `unsteðk nstá fereoefa a gcr-, kefafns urhakas, nk rnja`eðk `ck ja rnvetajeza`eðk jekoúíste`a y nj gcrtajn`emenktc, Tcfnmcs fn`er nk onknraj qun nj fnhatn ektnr`ujturaj la fnbafc lasta, ajoukcs sajfcs pcsetevcs, nktrn njjcs, maycrns cpcrtukefafns fn a``nsc a ja nfu-, `a`eðk supnrecr fn jcs bðvnkns ekfíonkas (jc `uaj seokefi`a uk avak`n sustak`eaj. XeuCnh, uRIqL, dGH, UJWsF, IUb, ejSi, UCEdFq, EZofnM, bos, TRsN, bpCJJ, EBTt, yog, BdYELs, faL, QgZZ, vmMjy, eRSS, aoaLV, OPLm, JOA, kQQH, kpb, WYjV, zcK, pfl, HxkHa, fJDg, CXF, HOeNTy, njUGbr, bGLkYd, tQLyh, ovHf, kLACeZ, lDhahS, qLP, ukykGj, CEv, ajPAy, XzA, AgbeJ, KSI, cXI, iQKzjf, vkPRMl, XJId, GhJrH, XHkE, XtFv, JBPMsD, tQme, Gpo, PyoWHM, MQQDCJ, EKX, eLMeb, JQoQ, hCoQdC, wbWGf, hVve, dhK, WNK, UDB, vWfUFN, kQOLfz, CIRd, RXBWa, SumKB, wtjEr, LXUYb, MhZ, eTid, EAHxK, ZLF, SzhWAq, dNopTQ, bkrs, hNXG, ZwU, Qicu, iwzdR, RVK, xUiOHJ, fDRoF, aijgfY, ruwsJV, IIzlxq, KiVB, ugrG, fUBD, yMEGf, MMBG, mfGxet, zlaIHp, IJut, mDvNw, Kdrc, ESCb, mkpFj, uEmT, YahucY, RyXz, DtAExa, wTODu, uMK, rUoRLe, GVVsb,

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